澳大利亞的獨(dú)特教育法

劉鍇

在對待子女家庭教育上，世界上很多國家都各有其招，澳大利亞人的教育方法以獨(dú)特著稱，其標(biāo)新立異的教育理念值得借鑒與推廣。

名譽(yù)高于一切。澳大利亞的父母們非常看重對孩子的名譽(yù)教育，他們認(rèn)為：再頑劣的孩子都有名譽(yù)之心，盡可能地激發(fā)孩子們的名譽(yù)心，有利于他們健康成長，積極進(jìn)取，自珍自重，自強(qiáng)自立。因此，澳大利亞人把名譽(yù)教育作為教育子女向善而行的根本。孩子無論做什么事，父母都提醒孩子要樹立責(zé)任意識和主人翁意識，讓孩子為自己的聲望負(fù)責(zé)。比如在院內(nèi)栽樹，父母必在孩子栽植的樹上掛上一個小牌牌，讓孩子在上面寫清樹種、栽植時間、植樹人名字等——讓孩子明白：今后，你就要為這棵樹的死活負(fù)責(zé)了。到社會上去做義工，父母也提醒孩子不能馬虎，要樹立“個人品牌”：這件事是我做的，我一定要做到位，不能讓別人因我做事馬虎而說三道四。學(xué)校發(fā)的每一本教材，家長們都提醒孩子在書本上寫下自己的名字，以便在課本轉(zhuǎn)到下一屆學(xué)生的手中時，能夠看到潔凈如新、完整無缺的續(xù)用教材——在澳大利亞，一本小學(xué)教材沿用四五個主人是很常見的事。澳大利亞的父母還有一個好習(xí)慣，就是善于從孩子的日常言行中發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，然后寫成“格言”和“好行為”欄板，貼、掛在家中最醒目的地方：一方面提升孩子的“聲望”，另一方面增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感。久之，孩子自然對自己的一言一行很看重，時時處處嚴(yán)格要求自己。

“殘忍”是另一種愛。相對于國內(nèi)一些家長代替或幫助孩子掃除、做家務(wù)的做法，澳大利亞的父母們則極其注重孩子的獨(dú)立性格的培養(yǎng)和健康體魄的形成。在澳大利亞，絕大多數(shù)孩子都受過看似冷酷無情的“殘忍教育”。比如接受寒冷考驗(yàn)——有意識地讓孩子在寒季里少穿衣服，接受寒冷的挑戰(zhàn)。在冬季的澳大利亞，很少見到孩子上學(xué)穿棉衣和防寒服的。比如承受日曬的考驗(yàn)——父母有意識地讓孩子在烈日下曝曬，使其能夠長大后適應(yīng)澳大利亞的氣候；又比如接納海浴的考驗(yàn)——孩子從小時候就被家長帶到大海中去嬉游，在搏擊海浪的過程中，直面挑戰(zhàn)，永不退縮。

接受才能快樂。澳大利亞的父母們認(rèn)為，讓孩子快樂地接受教育是最高層次的教育，也是最成功的教育。只有讓孩子“樂從”，才能收到事半功倍、立竿見影的好效果。性教育和上網(wǎng)是令國內(nèi)很多家長最頭疼的兩大家教難題。在澳大利亞，這兩件事根本不是難題，父母們會定期給孩子上性知識課，通過一起觀看錄像，教育孩子正確認(rèn)識人體器官的結(jié)構(gòu)和功能，從而樹立正確的性觀念。父母還經(jīng)常和孩子一起上網(wǎng)，共游網(wǎng)海，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的樂趣。對于孩子們的興趣愛好，澳大利亞的父母們大都遵循一條總的原則：喜歡至上。孩子喜歡什么，就讓他（她）學(xué)什么。在澳大利亞的父母眼中，孩子喜歡畫畫和癡迷廚藝，沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別，更沒有高低貴賤之分。父母們不會刻意地阻止或引導(dǎo)孩子的興趣愛好，“興趣是最好的老師”是澳大利亞人的家教理念。