所謂師者

張亞凌

上世紀30年代，師者與校方對學生幾乎是無底線的寬容，學生可以當堂質疑師者。

俞平伯講古詩，講“枯桑知天風，海水知天寒”時說“知就是不知”，一學生站起來說，俞先生這樣講，有根據嗎？俞平伯拿起粉筆，在黑板上馬上寫了六七種。提問的學生說，對！

一次關于佛學的討論會，胡適發言過長，一學生站起來說：胡先生，你不要講了，你說的都是外行話。胡適說，我這方面的確不行，不過，叫我講完可以嗎？

——在今天，在大眾場合公然說影響力很大的長者是外行，你有幾個膽？別說長者如何，就是那些盲從者、拍馬溜須者都會將你轟出去。

西南聯大國文課本，在討論入選篇目時，規定過一條：凡是本校同仁的作品，一律不予入選。朱自清、沈從文等大家，都無法入選？

——是啊，當面就可以切磋，更多的空間留給沒機會相見的其他大家吧。在出書易的今天，你編我的美文，我選你的大作，彼此免費宣傳與廣告，不是新鮮事。

今天的教育現狀，有個段子可以概括：有領導到大學參觀黃永玉先生的博物館，問陪同的校長：你們大學有美術專業嗎？回答，有。又問，有沒有可能再培養出個這樣的老頭子？校長說，不可能，理由是：他根本就沒上過大學。

【素材點撥】學習并不意味著盲從。要敢于質疑，敢于挑戰權威，才能使教學雙方都得到進步。真理總是越辯越明的。

【適用話題】包容；勇氣；敢于質疑；前輩大師的風范；真正的師者……

（南亭摘自2016年1月2日《今晚報》）

編輯/關曉星