以學生發展為本 促進學生全面發展

顧建鋒

堅持“以學生發展為本”的理念，可以充分發揮一個當代學生的良好素質，以及不斷提高自身的身體素質上體現出來，這不僅僅是一般意義上的教學程序，更應該是諸多因素的所有聯系以及普遍規律，只有堅持這一理念，才能夠為學生全面發展奠定良好的基礎。

一、融入學生生活，融洽全面發展

少年強則國強，每個人對于發展的定義是不同的，應該首先把學生身體素質發展上去，在之后的學習生活中繼續發展學習能力，盡可能做到更好更全面地發展，將學習與健康結合起來。高中生在課堂上呆得時間長了，需要適當放松一下自己的大腦，在課余生活中，掌握好自己的時間，合理安排，將體育融入生活。其次，加強“人文教育”的探究。人文教育是被明確指出應該重視的，一般的人文教育都是通過口述的方式來進行的，通常人的性格都是在參加活動中才能夠完美地展現出來的，只有人處在一個相對比較開放的環境中，才能夠將自己的性格和思想表現出來，所以應該在進行耐力訓練時注意堅毅品質的培養，在競賽類項目中培養進取精神。最后，加強“學法指導”探究。發展是一個長久的話題，需要我們能夠更好更透徹地求解，之后做到將其融入生活，才能夠領悟到它的真諦。

二、發展三個目標，促進身心發展

教學目標從教學引導作用來看，是教育的出發點和歸宿，只有明確了目標才能夠使教學策略更加有效地應用；只有實踐目標與實現目標才能夠保證教育工作的順利進行。1.心理發展目標。心理方面的發展是一個學生發展過程中不容忽視的一部分，能夠積極地參與學校中開展的體育活動體現了這個學生的心理品質，愿意并積極地融入其中，說明該學生具有積極主動的學習情緒，并愿意以一種勇敢的態度去競爭，說明他具有良好的心理素質。2.身體發展目標。高中生每天坐在教室里面學習，如果缺乏體育鍛煉，就容易造成體能下降，在繁重的學習生活中，能夠擠出時間來參與課外活動，也說明該學生具有熱愛生活、熱愛運動的品質。高中生應該具有一般和運動項目的基本活動能力，學會更好地分析和解決問題，從而使自己的運動能力得到一定的提升。3.能力發展目標。學生應該是與時俱進的，現在的社會不僅僅是要求一個人的學習能力有多強，新的時代需要新型人才，只有那些能夠與時俱進，具有較好的突破思維，能夠在舊的思維里面找到新的突破點的人，才能夠更好地適應這個社會，適應社會發展目標。學生作為未來社會的主人，應該更多地服務于社會。建立一種良好的社會意識和冒險精神，為以后的發展奠定基礎。

三、完善自身學習，不斷改進指導

教師將課堂教學作為主要研究對象進行研究，分析中學生的學習環境。在教師為中心的教育環境中，學生是一個接受者，接受來自教師的知識儲備，從而可能造成自身對于知識的渴求度不夠，久而久之會對體育方面的渴求比較匱乏。實踐證明，中學生的自主性和積極性是與受教育環境密切相關的，并不一定會隨著成長經歷的增加而逐漸增加，因此這就要求受教育者能夠受到更多的影響。教師應該給予他們更多的學習機會，教育的多樣性和藝術性也可以塑造學生在相關方面的認知性，師生之間應該有更加多的思想交流，只有交流到位了才能夠更加準確地發現自身的閃光點，從而更好地發揚下去。首先，學生應做一個熱愛探討研究的人。從來“學”“教”都是分不開的，只有學生能夠自主地學習，明確自己所需要所欠缺的是什么，才能夠更好地完善自身，這就要求施教者在傳授基本技術的同時要注意對學生進行引導與點撥；其次，應該注重加強思維訓練，盡最大可能，采用最簡單有效的方法幫助學生掌握學習要領，提高創作能力，發展思維品質。學生的思辨能力也是必須發展的能力之一，良好的辨析能力能夠幫助你更好地理解和分析事情，達到“知其然并知其所以然”的境界。

高中課堂是離不開實踐的，只有在不斷的實踐中發現自己的問題，加強以學生發展為本的理念，提高學生的綜合素質和能力，才能夠在之后的生活和學習中不斷創新；才能夠更好地做到以學生發展為本，不斷強化自己。發展并不只是局限于某一個方面，我們不斷改進不斷創新，從而能夠全面發展自己。

（作者單位：江蘇西亭高級中學）