讓學生在“生本智慧課堂”上閃閃發光

林婷

【摘要】近幾年，隨著學習新課標和響應教育局打造“生本智慧課堂”的號召，作為一名承擔英語教學十余年的一線教師，對“生本智慧課堂”，有了自己的幾分拙見和實踐。

【關鍵詞】生本智慧課堂 英語

所謂“生本課堂”，要求教師營造民主、平等、激勵、和諧的人文課堂環境。所謂“智慧課堂”，要求教師營造智慧交流、資源共享的和諧民主的課堂氛圍。兩種教育思想在實際教學中的應用，不僅能夠調動學生的學習積極性，而且在學生的英語學習能力的培養和良好學習習慣的培養方面也能起到相得益彰的作用。

一、活用教材，激活課堂

我一直比較注重培養學生的“預習”習慣，這也是一項非常有效的學習策略。把教材上的一些課后小練習放在課前，當成預習小測查，就是不錯的方式。當然，這些預習任務任務首先要面向全體學生，其次難易程度要適中，讓學生“跳一跳就可以夠到”。學生首次接觸時，也有點犯難，我鼓勵大家大膽地通過預習來完成這些“跳一跳就能夠得到”的任務，就算出錯也沒關系，課堂上反饋時，對做得好的學生的作業進行展示，其他人紛紛效仿。預習習慣養成后，我在課堂上逐漸加大檢查力度，爭取檢查到每一位學生，分層次提問從易到難，從困到優。檢查和新授同時進行，把課堂交給學生，以前的是由我導入新課，現在逐漸變成了學生通過解疑提問，自然而然地學會了新課。

二、以學定教，師生共鳴

“教”，是為了“不教”，我們教師只有培養出了學生自主學習能力和終身學習能力，才算完成教學任務。……