分層設(shè)計英語作業(yè)，讓每個學生感受成功

王玲玲

【摘要】布置作業(yè)是整個英語教學中的一個小環(huán)節(jié)，但它卻是反映學生知識與能力的一面鏡子。因此在教學中必須慎重對待，設(shè)計作業(yè)超時，讓每個學生選到適合自己的鞏固作業(yè)，以便每個學生運用英語的能力都得到應有的提高。本文重點分析了分層設(shè)計作業(yè)的實施過程及其評價。

【關(guān)鍵詞】問題 分層布置 分層評價

一、問題的提出

英語作業(yè)是英語課堂教學的重要補充和延伸，它對于鞏固課堂教學內(nèi)容，提高學生的知識運用和實踐能力，探索新的知識，拓寬知識面，擴大能力范圍都具有十分重要的意義。但很多教師不難發(fā)現(xiàn)教這個班越久，抄作業(yè)的情況就越多，成績差距越大。仔細觀察，不難發(fā)現(xiàn)都有同樣的誤區(qū)：

1.作業(yè)的容量大，忽略學生的創(chuàng)造性。題海戰(zhàn)術(shù)是老師的法寶，大量地做英語練習是對提高成績有點作用，但這樣一來學生便成了做題的機械人。學生的活動空間得不到拓展，不會舉一反三，忽視了發(fā)展學生的個性和綜合能力。

2.老師的課前準備不足。在實際的教學中，難免有老師忽略作業(yè)的設(shè)計。上完課后隨便布置一道相關(guān)的練習作為作業(yè)，特別是時間急迫時，便匆忙布置，有的甚至下課鈴響了才布置。因此作業(yè)的針對性和有效性都難以得到保證，教學的反饋和深化難以實現(xiàn)，我們不能為了布置作業(yè)而布置作業(yè)，只有我們老師在課前認真準備，才能起到較好地效果，我們的教學質(zhì)量才能得以提高。

3.過重結(jié)果的評價。……