分析音樂理論與音樂創造力培養之關系

朱翊曈

摘 ?要：現代的音樂理論明確指出，音樂理論的學習與音樂創造力的培養有著密不可分的關系，任何一方的失衡，都不可避免地會對另外一方產生一定影響。筆者就音樂理論與創造力培養的關系，進行簡要的研究，力求找尋促進音樂理論教學效果提升的有效途徑。

關鍵詞：音樂理論;音樂創造力;二者關系

[中圖分類號]：J6 ?[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-30--01

掌握音樂理論，在音樂的學習中必不可少。它不僅是一門理論性課程，而且是提高音樂技能、實現音樂創造力培養目標的基礎。只有吃透了音樂理論，才能把理論性的知識內化，不知不覺中音樂創造力得到提升。

一、音樂理論和音樂創造力之間的聯系

音樂理論，即人們對音樂及音樂文化進行深入研究后歸納出的理論，涉及到音樂創作論、音樂審美學、音樂發展史等內容。對于初學者而言，掌握足夠的樂理知識非常必要，只有初期不斷豐富和鞏固音樂理論，才能在將來充分創作。音樂家貝多芬，少年階段曾反復學習音樂基礎理論，著名音樂家巴赫也是從樂譜學起。這幾位音樂家的發展之路，充分有效地證明了音樂理論學習的重要性。

研究表明，藝術創造力看似突然發展，可是實際上也是進行不斷積累，最終量變形成質變。正因為此，在創作方面，只有樂理知識豐富，創造力才能被帶動，進而創造出更優秀的作品。筆者在任教中常常強調，在音樂學習進程中，掌握樂理是最基本的、也是最初的階段，學生們切不可忽視。

另外，在音樂的創作進程中充分調動音樂創造力，對樂理復習而言，是一種有效地鞏固。樂理知識偏于枯燥、理論化，如果不應用于實踐，極易遺忘。而音樂創作的過程，實際上就是對樂理的復習鞏固，可以進一步加強對樂理的理解。

二、音樂理論與音樂創造力之間的沖突

在音樂創作中，如果拘泥于樂理，樂理和音樂創造力就會不可避免地產生一定的沖突。過多的理論框架束縛，很容易制約音樂創造力的發展。事實上，樂理的學習與創造力培養的關系，可能在某個層面上確實存在一些矛盾，但是，這種矛盾的出現前提是具備充分的音樂理論基礎。在音樂學習的起初階段，對于樂理知識，一定不能忽視充分的積累，音樂理論知識和基本的音樂素養是音樂創造能力培養的基礎。

就像流行音樂的作曲家，如果被理論束縛了創新能力，會失去很多個性的理念，這對流行音樂本身的發展而言，得不償失;但如果樂理基礎不好，創作出來的歌曲也很難擁有清晰完美的節奏感。如何把握、調整這個度，是筆者關注的問題。

三、理性的思維對創造靈感的影響

音樂創造力不是單獨存在的，研究的理論太深入，極容易對音樂創造的靈感產生制約，因此音樂理的掌握，一定要在科學的范圍內，切不可因樂理而忽視了音樂風格的個性化。眾所周知，音樂的創作，充沛的靈感以及豐富多樣的閱歷必不可少，如果人的思維太過理性，對藝術的感知敏感度會降低。這就需要音樂教育工作者們明晰教育的目的，現如今的音樂教育，是從數量的理解到質量的創新，所以，樂理的教育一定要與創造性的發掘有機地結合。

四、傳統音樂、現代音樂與樂理的關系

傳統的音樂，為迎合現代人消費的需要，已經進行很多調整，可是其與樂理仍有著密切的聯系。傳統音樂如果想在當下的環境中立足，比起如今的通俗音樂，要更加關注創造領域。如果當代的音樂人對樂理知識的掌握不夠完善，極難對時間久遠的傳統音樂進行深入分析與創造。

特別是對一些極富古典氣息的音樂，我們如今的音樂創造人如果缺乏足夠的樂理知識積累，改變起來都困難，更罔談創造了。因為，現今時代的樂理基礎，注定和古代的有很大差別，而且，我們生活的社會環境注定會對作曲家的創作理念、價值觀念有些影響，演奏樂器有差別注定了情感表達就不同，人們的理解，必然有一些偏差。

樂理和創造力的關系，在現代音樂和傳統音樂中，看起來頗有些微妙。不過這也能夠更加考驗音樂人的真正創作水平了。在改造傳統音樂中，樂理基礎上的音樂創造力起到了較大的作用，但在創造現代音樂中，樂理的掌握可能對個性化的音樂創造有些束縛。

五、如何將音樂提升到新高度

其實，不論樂理和創造力有著什么樣的關系，最主要的，不過就兩方面，一是個人的努力，二是現今社會環境。在這兩方面有了足夠的優勢，才可以在音樂領域上有一定的突破。

筆者在任教時，常常對學生們強調，基本的音樂理論一定要吃透，只有熟練了樂理，才能進行創作。然而，對樂理的熟練不是拘泥于樂理，當熟練到一定程度之后，要敢于跳出理論，把自己的情感、思想充分融入到音樂創作中，進而把理論內化成自己的思考。

結語：

樂理的研習和創造力的培養，二者看似關系不明顯，實則有著很深的淵源。總之，二者之間存在著不可分割的關系，而且二者相互影響。在對學生音樂能力進行培養的過程中，對二者的關聯切不可忽視，在打好音樂理論的基礎上，再進行創造力的培養，這讓才會有效培養學生的音樂能力。

參考文獻：

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