怎樣提高學生的習作能力

宋愛華

很多學生都不喜歡寫作文，根據多年的教學經驗，我認為作文教學在教與學兩方面都存在問題。

首先是教的方面：教師沒有擺正教與學的關系，教學目的不明確，沒有系統的教學設想，跟著感覺走。其次是學的方面：學生對生活缺乏觀察，積累的素材少，害怕寫作文。

那么，怎樣才能提高孩子的作文能力呢？

一、營造學習氛圍

教師不是簡單的教學管理者，也不是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，是學生學習的伙伴。教師要轉變觀念，要一改過去高高在上的教風，放下架子，尊重學生，信任學生，多與學生交談，學會傾聽學生的心聲，走進學生的心靈。

教師要尊重差異，崇尚個性，認識到學生是教學的主體，是有獨立個性的人。課堂上，不要用各種規則去約束學生，允許學生發表自己的見解，使學生消除緊張心理，從而營造和諧的課堂氣氛。

二、加強模仿訓練

模仿是學習的最初形式。學生在學習語言和各種技能的最初階段，都要以模仿為階梯。模仿是兒童的天性和本能，是任何正常人都存在的心理現象。沒有今日的模仿，就沒有明天的創新。

三年級的小學生剛剛開始寫作文，大部分學生寫的內容零散，究其原因主要是受其年齡限制，缺乏豐富真切的生活體驗，閱讀量的不足和知識不夠豐富，制約了學生的寫作。

對于剛剛起步的學生來說，教師要善于利用他們的模仿能力為其提供適當的范文進行模仿。如采用將此事物移為彼事物的移物模仿方法，這種方法操作簡單，易于學習，是學生片段練習入門的行之有效的好方法。……