具有黨校特色的中文教學體系構建解析

杜艷華

摘 要：黨校作為培養領導干部的重要教育部門，其教育具有一定的特色。黨校的中文教學帶有黨校所固有的特色，其教學體系的建構需要廣大黨校教育者的共同努力。本文通過分析黨校中文教學體系的特色，確定黨校特色中文教學體系的構建策略，進而不斷促進黨校中文教學水平的不斷提高。

關鍵詞：黨校；中文；教學體系

黨校作為一個重要的領導干部培養學校，其重要性不言而喻，黨校的師資隊伍、學科、教材、教學工作等多種方面的建設，都具有一定的特色。黨校的中文教學體系構建，因為其特殊的教學目的以及教學需要，表現出與普通高校不同的特色，必須要建立黨校特色的中學教學體系。

一、黨校教育的特點

黨校作為黨的一個重要的思想理論陣地，是領導干部接受黨性鍛煉的重要地方。黨校自身的中文教學必須要滿足其教學需要，實現培養黨員的重要目標。

黨校的學員要不同于普通院校的學員，有著以下幾個特點：①多是在黨政機關進行長期的工作，具有豐富的實踐經驗，其能力有所欠缺，需要接受進一步提升；②學員的思想覺悟比較高，具有堅定的政治立場，同時擁有豐富的理論素養；③學員接受學習前，已經具備較高的知識結構，在理論體系建構上需要繼續深化。

二、具有黨校特色的中文教學體系構建策略

（一）以崗位需求作為教學的導向，不斷促進黨校教育的實效性

根據黨校學員的與眾不同之處，黨校的中文教學體系建構，應該要秉持崗位需求作為教學的導向，充分發揮其現實意義。中文是我國的一個傳統教學科目，其過去的教學理念多是以理論研究為主，無法滿足黨校的特殊要求。畢竟，傳統高校中，中文教學承擔的是培養中文研究人才責任，其教學理念必然以理論研究為主，而黨校的中文教學，承擔的是思想教育的重任。

黨校的中文教學應該秉持提高學員感悟力以及思想覺悟教學理念，不斷深化為人民服務的教育信念，不斷提高黨員為人民服務的能力。黨校中文教學主要針對學員寫作及演講等能力進行重點培養。

中文本身是一個應用比較廣泛的專業，涉及到黨務、宣傳、黨政、策劃等多種工作。黨校學員擁有不同崗位的工作。黨校的中文教學應該從計劃式培訓轉變為按需培訓上。中文教學方式也應該根據學院的具體變化，進行個別化的選擇，保證中學教學的不同層次、不同類別的個性化培訓[2]。黨的中文教學必須要在充分調查學員的需求上，選擇合適的教學內容，通過個性化的教學媒體進行。其課程體系必須要追求開放性，培養黨校干部教育的實效性。

（二）以提高學員思想覺悟為根本目的，不斷提高學員的實踐能力

黨校中文教學的目標是不斷提高黨員干部的思想覺悟，其課程設置必須要建立在學員實際水平的充分考慮上。黨校中文教學在課程設置上，長期以來與普通高校保持一致，使用相同的教材版本，無法滿足黨校學員的個性化需求，忽視了黨校學員專業技能的培養。黨校中文教學在課程設置上，應該向實踐性科目偏移，增加秘書學、公文寫作、信息搜集處理等實用性課程的開設。黨校的中文教學必須要合理處理理論與技能之間的關系，在過程中應該注意在理論培養的基礎上，不斷促進學員實踐能力的培養與提高。理論研究本身是實踐的支持，能夠為實踐工作提供指導。黨校學員多是在黨政機關從事宣傳、檔案管理、、文書、人事管理等工作，在構建黨校中文教學體系時，必須要不斷提高專業技能的培訓，不斷提高學員寫作以及演講等實用能力。

（三）以黨性鍛煉作為重要任務，不斷提高為人民服務能力

增強黨性鍛煉是黨校的任何學員在學習期間的重要任務之一。增強黨性修養、堅定政治立場、嚴格政治紀律，是做好今后工作的前提和保障。通過教學和研討，使學員對“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建社會主義和諧社會等一系列黨的重大理論、方針政策和戰略思想有了更加深入的了解和把握，從而在思想上更加堅定了與黨中央保持一致的決心。

樹立全心全意為人民服務的思想，這是對共產黨員，也是對要求入黨的入黨積極分子的基本要求，同時也是義務。要用全心全意的思想重塑人生正確的價值觀，人生觀，世界觀，堅定信仰。堅持以完全切底為人民服務的思想來檢驗自己的行為。學員應該不斷學習專業知識，加強自身的修養。

（四）采用多種新型教學方法，不斷提高學員的合作能力

采用案例分析等教學方法，有效引導學生自我認知，不斷促進學生的自我發展與提高，可以對學員產生極大約束力。同時案例分析教學方法，可以促進學員之間的相互交流，不斷提高團隊的向心力以及團結力。中文教學中必須要不斷進行經驗交流，促進雙方的不斷進步。黨校中文教學應該在各環節中不斷發揮學員的積極性，達到相互促進的目的。學員之間相互借鑒，相互吸取經驗，通過交流消除摩擦與誤解，增進團隊之間的凝聚力。

黨校為學員提供了不斷提高的機會，是黨的建設工作中的重要環節。中文教學是黨校教育中的重要組成部分，必須要以崗位需求作為教學的根本目標，不斷促進學員的實踐能力的提高，采用多種教學方式，構建出有黨校特色的中文教學體系。

參考文獻：

[1]王健清.思想政治教育視野下學習型干部培養質量管理研究[D].南昌大學，2012.

[2]邱少明.民國馬克思主義經典著作翻譯史（1912至1949年）[D].南京航空航天大學，2011.

[3]劉艷.改革開放以來中國共產黨人馬克思主義理論教育思想發展研究[D].山東大學，2013.

[4]楊萍.加強黨校特色圖書館信息服務的三個要點[J].圖書館論壇，2012，04（12）：167-170