多媒體信息技術(shù)背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的新研究

廖常青

摘 要：伴隨近些年信息技術(shù)發(fā)展速度的提升，使得多媒體技術(shù)也獲得了較大的發(fā)展空間，其在各行業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)也在逐漸的凸顯出來(lái)。其中，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中，其作用的發(fā)揮是最為明顯的。對(duì)此，本文以中職院校的計(jì)算機(jī)科目教學(xué)為立足點(diǎn)，通過(guò)對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)在該科目教學(xué)中重要性的分析，從而就應(yīng)用多媒體技術(shù)的作用和優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；新研究

隨著近些年我國(guó)中職院校不斷的拓展自身的招生規(guī)模，使得其原來(lái)的一些基礎(chǔ)性公共課程的教學(xué)課時(shí)也因此在不斷的減少，導(dǎo)致學(xué)校中原有的硬件設(shè)施和師資力量已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前計(jì)算機(jī)科目的教學(xué)需要。因此，中職計(jì)算機(jī)教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，掌握更多的多媒體技術(shù)和應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法，以便能夠有效的推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)科目整體的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

1應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的重要性

在傳統(tǒng)的理論性計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大部分中職教師采用的都是黑板板書教學(xué)，而學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)聽(tīng)課的“灌輸式”教學(xué)方法。由于在課堂教學(xué)的過(guò)程中輔助性教學(xué)模型工具的缺乏，使得教師只能夠進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)溝通和交流。這樣一來(lái)，就會(huì)使教師將更多的課堂教學(xué)時(shí)間花費(fèi)在板書的構(gòu)建上，從而在一定程度降低了教學(xué)效率和質(zhì)量。但因?yàn)榻┠晡覈?guó)中職院校招生數(shù)量和科目的增加，使得部分必修課程的教學(xué)課時(shí)在減少，但是學(xué)生數(shù)量卻在增加，使得教學(xué)的教學(xué)強(qiáng)度和密度在一定程度上得到了激增，導(dǎo)致其整體的教學(xué)質(zhì)量和水平在下降。與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代社會(huì)在發(fā)展過(guò)程中對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求量的增加，以及相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)這種輔助工具依賴性的提升，使得對(duì)改革計(jì)算機(jī)科目原有的理論為主的教學(xué)方式勢(shì)在必行。而多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式，將其應(yīng)用到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，不僅能夠營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以將計(jì)算機(jī)這種無(wú)形的教學(xué)方式變成有形，突出學(xué)生課堂教學(xué)的主體地位。

2應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

大部分中職學(xué)生都處在求知欲欲望相對(duì)較大的年齡段，這使得其對(duì)于自己周邊所有事物都擁有慢慢的好奇心。因此，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)科目教學(xué)時(shí)，教師可以在多媒體課件中放入一些可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生好奇心的事物，以便可以再一定程度上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入到計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)之中。此外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)還可以將一些知識(shí)點(diǎn)直觀形象的展現(xiàn)出來(lái)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣，提高其求知欲望和學(xué)習(xí)的積極性。

2.2充分突出重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，一些具有較強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用性的計(jì)算機(jī)知識(shí)在教學(xué)中的更具重要性。而傳統(tǒng)以老師板書授課，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的方式不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的好奇心，還不能夠突出課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。在應(yīng)用了多媒體教學(xué)技術(shù)后，教師可以利用圖文并茂的方式將本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)做出特殊的標(biāo)記，并設(shè)計(jì)多種類型的直觀形象，將這些難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)變?yōu)榭梢暬闹R(shí)點(diǎn)。此外，為了緩解學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的疲勞感，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容插入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，最大化的吸引學(xué)生的課堂注意力。

2.3減輕教師課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)

就目前中職計(jì)算機(jī)科目實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重是一項(xiàng)急需解決的問(wèn)題。究其根本，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中存在此種問(wèn)題的因素出來(lái)社會(huì)上的一些原因之外，備課任務(wù)中也是其中之一。在應(yīng)用了多媒體教學(xué)技術(shù)后，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠隨意的調(diào)動(dòng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的相關(guān)知識(shí)，利用數(shù)據(jù)庫(kù)中新穎且優(yōu)秀的教學(xué)試題來(lái)完成課堂練習(xí)教學(xué)。這樣一來(lái)，就能夠極大的減少教師花費(fèi)在備課上的時(shí)間，不僅可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能夠使教學(xué)資源得到良好的整合和極大的共享。

3多媒體教學(xué)技術(shù)在計(jì)算機(jī)科目中的教學(xué)實(shí)踐

由于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)屬于相對(duì)抽象化的一個(gè)過(guò)程，而教師在教學(xué)過(guò)程中如果過(guò)于重視理論知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)疲勞或則是失去學(xué)習(xí)動(dòng)力的情況。因此，教師可以采用以下方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性：第一，利用過(guò)媒體技術(shù)可以調(diào)動(dòng)各種文字、圖像、聲音、視頻和圖形的特點(diǎn)來(lái)營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)分為，激發(fā)學(xué)生的積極性，將計(jì)算機(jī)知識(shí)融入到多媒體課件中，全面激發(fā)學(xué)生的求知欲。第二，利用多媒體中的動(dòng)畫設(shè)計(jì)功能將理論性的計(jì)算機(jī)教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的實(shí)踐操作，通過(guò)全面展現(xiàn)整個(gè)操作過(guò)程的方式，幫助學(xué)生更好的了解和掌握這些知識(shí)，

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的今天，中職院校轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和方法，提高對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知度和了解度，以便可以更好的發(fā)揮其在計(jì)算機(jī)科目教學(xué)中的作用等，便成為當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的需要完成的首個(gè)教學(xué)目標(biāo)。因此，對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用多媒體教學(xué)法的必要性和具體的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行全方位的分析，并就多媒體教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用情況進(jìn)行研究，對(duì)于提高計(jì)算機(jī)科目的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

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