賞識教育成為中職學校的教育理念之一

楊春娣

摘 要：賞識教育作為當前重要的教育思想和方法，對推進素質教育，促進教育民主，促進學生幸福成長不無裨益。如今，賞識教育已經成為學校和家長極力推崇的教育方法，成為中職學校的教育理念之一。

關鍵詞：教育體制改革；賞識教育；中職學生

隨著社會日新月異的發展，我國傳統的教育與社會對人才的需求之間的矛盾日益尖銳，因此教育體制改革逐漸走上日程。教育的使命和教師的任務是讓學生從小就有良好的心態，學會自信，學會欣賞自己。所以，無論是社會、老師還是家長，都要改變觀念，把表揚和鼓勵帶給每一位學生，這就是賞識教育。

人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識的本質就是愛。學會賞識，就學會了愛。賞識教育的特點就是注重孩子的優點和長處，通過激勵與表揚手段，肯定學生的優點、長處，鼓勵他不斷追求勝利，走向成功。

賞識教育作為當前重要的教育思想和方法，對推進素質教育，促進教育民主，促進學生幸福成長不無裨益?？茖W認識賞識教育，正確運用賞識方法才能事半功倍。如今，賞識教育已經成為學校和家長極力推崇的教育方法，成為我們中職學校的教育理念之一。

面對中職學校的學生，先要了解中職學校的學生特點，他們的主要特點是：學習目標不明確，信心不足、精神空虛、前途渺茫；把過剩的精力放在“人際交往”上；具有較強的表現欲望；價值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識不夠健全等特點。他們的這些特點的養成大多是因為：他們在初中受到的批評指責最多，他們的需求和煩惱不能得到老師、同學們的充分關注，他們很少有機會以成功者的形象去體驗人生的成就感和自豪感。

針對這些特點，及時幫助學生明確目標，樹立信心。每一個學期班級里應該有一個大的或者幾個具體的目標，這樣學生有了一個即定的目標，那么也就會得到一定的收獲。目標具體，則方向明確，那么學生有事可做，學習起來就會顯得充實。有事可做，也就一定會取得一定的成績，這樣很容易幫助學生樹立起自信心；細心了解學生的個性特點，注意引導他們“揚長避短”。每個學生都有自己的個性，不同的學生又有各自不同的特點。針對個性不同的學生采取不同的方法去解決問題，從而使教師在做工作的時候不至于被動。讓他們有一個平衡自己的機會，使他們的注意力轉移到有利于班級建設、大集體上來，從而帶動他們其他方面的發展；融情入理，以理服人，尊重學生的人格。

職業學校學生由于自我意識不夠鍵全，以自我為中心的意識較強，自控能力較差，因此，教師在做學生思想工作的時候，應該注意方式方法，否則有可能事與愿違。在教育的過程中，教師應該以理服人，強壓是達不到最中目的的；及時肯定成績，對學生的“閃光點”“火花”，應該及時在班級里加以客觀地評價和表揚，使他們在心理上得到一種滿足，大力推崇賞識教育，形成一種上進的氛圍，才能達到良好的教育效果。

賞識教育是一種信任的教育理念。

賞識教育的核心理念是以人為本，尊重關愛，信任支持，注重發展。沒有問題學生，只有學生問題；沒有學生問題，只有有問題的教育觀念。其實，每個學生都有獨特潛能，用賞識教育挖掘閃光點，都能成才。

賞識教育是一種注重激勵的教育方式。

賞識教育以愛為基石，信任尊重學生，關注理解學生，及時肯定學生的努力過程，增強自信，激發潛能，擺正方向，幸福成長。賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容等原則。賞識教育強調善于發現其優點，及時表揚激勵。要多開展活動，多提供機會；要敢于和善于賦予學生信任和責任。

賞識教育的形式多種多樣。

賞識教育的形式多種多樣。常見的有：口頭語言式；書面式；行為式；暗示式；榜樣式；賦予責任式等等。教師可以通過多種形式來進行教育。不過，教師在表揚學生時要注意：表揚必須面向全體學生，如果表揚的只是個別固定的少數人，會打擊其他人的積極性，也可能導致被表揚者被孤立；表揚要突出正確的導向，如果明顯錯誤的做法不僅不指出，反而表揚，可能會誤導學生；表揚必須講究方式方法，如果失當，容易引起學生的誤解與反感；表揚必須抓住火候，選擇時機，及時表揚，調動積極性；表揚要注意頻率，不能過多過濫，也不可過少，不同年齡段的學生要求不同；表揚必須把握分寸，表揚用語失當，會使學生感到不快與厭煩；表揚不可忽視批評，不要滋長學生的虛榮心?？傊?，表揚是一門藝術，需要因人因時而變，需要不斷創新。

集體是教育的工具，活動是教育的途徑?；顒优囵B學生興趣愛好，發展特長；活動開闊學生視野，激發潛能。活動增進學生相互了解，增強自信。集體因活動而凝聚人心，充滿活力；個人因活動而展現才華，發現自我；同學因活動而相互欣賞，相互促進。

活動為賞識教育提供了廣泛的空間和良好時機。

重視并不斷加強學生活動，已成為教育發展的大趨勢；有目的、有計劃、有組織地開展學生課內外活動對學生成長尤為必要。學校組織建設各種社團，打通了年級之間的學生聯系，使學生除了有同年級的橫向聯系外，還有跨年級的縱向組織溝通，有利于促進學生多層面多形式的開展活動。

豐富活動內容，發掘學生潛能，發展個性特長。

學校的活動要豐富多彩，有效地發掘學生的潛能。例如：開學典禮、畢業典禮、文化節、運動會、英語周、數理周、閱讀周、信息科技周、文化藝術周等，設置獎勵機制，師生共同參與，充分調動學生的積極性。另外，還經常組織旅行和集體宿營等活動；開展勞動體驗活動，為社區開展各種社會服務活動，在校內開展各種制作、種植、美化環境等，全員參與，幸福成長。

大膽組織學生活動，為學生提供多元的經歷。

一個人的成長，必備知識是基礎，應變能力是導向，多元經歷是關鍵。經歷決定能力，有什么樣的經歷就有什么樣的體驗，就有什么樣的認識發展。不同的經歷導致建構不同的概念，形成不同的思想和行為。

賞識是一枚火種，能夠點燃人心中的希望之火，能夠給成功插上飛翔的翅膀。你以贊賞家的眼光去發現學生的優點，肯定學生，而不是一味指責學生的缺點，學生必定歡迎。贊美的力量是無窮的，教師的贊美與賞識就是對學生的肯定與鼓勵，這將給他們帶來巨大的動力。這種力量可以使其內在的潛能得到充分發揮，從而改變一個學生對自己、對生活的態度，令他們重拾信心和希望，乃至會改變他們一生的命運。

理解賞識教育并不難，但學校全面推行并不易。關鍵在于學校、師生和家長要改變急功近利的思想，不以考試分數論英雄；要樹立新的學生觀、人才觀、教育觀；要真正著眼于學生未來長遠的發展，著眼于孩子快樂的成長。

賞識教育是一項需要全員、全方位、全過程參與的系統工程，也是一項需要細致、需要耐心、需要不斷確立重點、不斷研究突破的具體工作。學校在推進賞識教育的過程中，既要重視教師的作用，也要發揮學生和社會的力量；既要重視有聲的表揚，也要重視無聲的激勵；既要重視鮮花獎狀等有形的獎勵，也要重視無形的賞識氛圍的營造；既要重視課堂賞識的主渠道，也要重視活動中賞識教育的重要性。

所以我呼吁：老師們，家長們，一定要以賞識教育的態度來對待學生，對待孩子，因材施教。我堅信：我們的教育會步入一個更加輝煌的教育天地，學校的明天一定會更加燦爛！

參考文獻

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