孩子，要拿得住鮮花，經得起風雨

胡欣紅

驀然回首，踏上講臺已經18個年頭了。記憶中總有一些無法忘記的人和事，在歲月的長河中慢慢沉淀下來，如磐石般壓在我的心頭。

強子是我中途所接班上很特別的一名男生。平時很少見他和同學們一起玩耍，嬉戲，總是一個人獨來獨往。一天大部分時間坐在自己的座位上發呆或者玩弄一把笛子，滿臉憂傷，目光冷漠。聽同學說，強子的母親兩年前拋棄了他們父子倆，隨他人而去，父親經受不住這一打擊，把他寄托給奶奶后去尋母親，至今未歸。強子原來很喜歡在教室吹笛子，自從遭到原來老師的禁止后，再也沒聽見他的笛聲，漸漸變成現在這個樣子，學習也慢慢退步了。聽完同學的話，我的心頭猶如壓了一塊巨大的石頭，喘不過氣。我決心開導強子。

正當我籌劃著如何開導強子時，班長一陣風跑進辦公室，沖著我喊：“老師，快，快，強子和政治老師頂撞起來了。”聽到班長的報告，我停下手頭的工作，奔向教室。當我走進教室時，只見政治老師鐵青著臉，手中攥著已成兩截的笛子，臉因激動而不停地顫抖，強子站在政治老師的旁邊，緊緊地攥著拳頭，滿眼怒火。為了不影響上課，我向政治老師道歉后，拉著強子走出教室，回到了我的辦公室。

“怎么回事？”回到辦公室后，我按著強子坐在沙發上問道。“今天我們學習《尊敬父母》這課，我不由得想起了父親，偷偷拿出父親走時留給我的笛子看，被老師發現，他竟將笛子折斷了。”強子說著小聲哭了起來。為了控制強子的情緒，我沒追問這件事，只是輕輕的問道：“強子，你是不是很喜歡吹笛子。”強子點了點頭。

“那平時為什么不見你吹呢？”我接著問道。

“以前我經常在教室吹，后來老師嫌我影響同學學習，并說我吹笛子是不務正業，我就不吹了。可是我喜歡音樂，喜歡吹笛子，只要一吹起笛子，我就感到無比的快樂。我不但喜歡吹笛子，還喜歡拉二胡，想著有一天當一名演奏家。”聽完強子的話，我內心著實吃了一驚，想不到他看似冷漠的面孔下竟有著如此美好的心愿。看他對笛子這樣癡情，我翻箱倒柜找出自己上師范時曾吹過的一支笛子，讓他吹一曲。

強子拿起笛子，嫻熟地吹起了《山丹丹開花紅艷艷》，只見他一會兒低眉頷首，一會兒張目挺胸，那么投入，那么動情。我不敢說他吹得有多么好，但所吹出的音高，音色很好。聽完強子的吹奏，我決定把自己的那支笛子送他，并提出，每天課外活動時間來我的辦公室吹，又委婉地指出了他今天課堂上的不對。那天，他微微地笑了。

第二天，強子如約來到了我的房子，我找出以前所抄的歌譜，看著歌譜我一曲他一曲地吹起來，吹著，吹著強子的臉色有了笑容。

第三天，強子帶來了一名喜歡吹笛子的同學。第四天，帶來了三個。后來，人越來越多，我的辦公室每到課外活動時間就變成了一個演奏室。而強子也漸漸地變了，變得愛說愛笑了，學習也用功了。再后來，學校成立了音樂興趣活動小組，強子擔任組長。每次經過他們活動的場所，看到強子渾身洋溢著的青春氣息，我心里甜滋滋。

一年后，因工作關系，我調離了那所學校，臨走時，強子被評為“全校好少年”，正忙乎著為全縣文藝匯演排練節目。

教育的終極目的除了給予人知識和能力外，更重要的是通過塑造健全的人格，培養出一個幸福的人。在人生這條路上，我只給了他一顆想飛的心，陪伴他走了一小段，剩下的路，他便是那支掌握在自己手中目標明確的箭矢，高高地飛翔在天際。