“一卷多講”

高姍姍

摘要：“一卷多講”教學方法的靈感來源于“可持續發展”理念，受到生態資源“循環利用”的啟發，以“節約資源”為原則。本方法強調重復、循環、高效利用語文試卷，最大限度地挖掘出一套試卷的精華，達到事半功倍的教學效果。

關鍵詞：語文教學；一卷多講

中圖分類號：G632文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0121-01“一卷多講”教學方法的靈感來源于“可持續發展”理念，受到生態資源“循環利用”的啟發，以“節約資源”為原則。本方法強調重復、循環、高效利用語文試卷，最大限度地挖掘出一套試卷的精華。學生只需做一套試卷，接下來由教師帶領學生對這套試卷進行有側重、有延伸的評講，發散思維、舉一反三，最終使學生得到等于做了五套試卷甚至十套試卷的收獲，從而避免題海戰術對教學資源、學生精力的浪費。

“一卷多講”要達到真正的高效，一定要貫徹“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念：“以學生為主體”是要明確評講試卷的目的是為了讓學生學有所獲，激發學生二次學習的熱情，讓學生從一套試卷的多重解讀中得到遠超于此的啟發，這就是“授人以魚，不如授之以漁”；“以教師為主導”是因為要想成功地“授之以漁”，“授者”必須會“漁”且擅長于“漁”，實行“一卷多講”教學方法，必須以教師的業務能力作為支撐，這對語文教師的要求是多方面的，語文素養、試題敏感性、創新與發散思維……一樣都不能少。這需要教師不斷學習、充實，提高自身修養與教學水平。

下面舉兩個實例來展示“一卷多講”教學方法如何在文言文試題與作文試題的評講中進行操作。

例一：

（一）閱讀文言文，回答問題。（13分）

歐陽修論作文

頃歲孫莘老識歐陽文忠公，嘗乘間以文字問之。云：“無它術，唯勤讀書而多為之，自工；世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之。”

8. 解釋下列加點的詞。（4分）

（1） 嘗乘間以文字問之

（2）唯勤讀書而多為之

（3）自工

（4）疵病不必待人指摘

9. 請指出下列各句中的“之”各指代什么。（4分）

（1）學而時習之

（2）嘗乘間以文字問之

（3）唯勤讀書而多為之

（4）多作自能見之

10. 翻譯文中畫線的句子。（3分）

11. 歐陽修認為寫好作文的訣竅是什么？（2分）

（選自《海淀單元測試AB卷·七年級語文（下）》）

如何“一卷多講”：

第一講：本題出題本意是為考查學生文言文閱讀理解方面的知識與能力，因此“一卷多講”的第一講圍繞著出題本意評講即可，具體知識點為：第8小題考查文言實詞；第9小題考查文言虛詞中代詞“之”的用法；第10小題考查文言文翻譯能力；第11小題考查文言文閱讀理解中篩選和概括信息的能力。保證上述講解到位，就完成了第一講。

第二講：從第二講開始，就是考驗教師“借題發揮”能力的時候了，依托本題提供的文本材料——《歐陽修論作文》的內容，概括出歐陽修所認為的作文寫得好的原因，延伸到對學生寫作方面的指導。

對于寫作的指導可以圍繞著“勤讀書”與“多為之”展開，師生可共同探討怎樣才算“勤讀書”，如何堅持“勤讀書”，要勤讀哪些書（教師可以借此機會開一些讀書清單），還可以指導學生如何讀不同類型的書，傳授一些好的讀書方法等等；教師更可以利用原文中歐陽修所說的“多為之”，給學生樹立寫作榜樣，提倡學生多寫多練，鼓勵學生動起筆來。

雖然這一題原意只是考查學生文言文閱讀理解的能力，但是通過教師的“借題發揮”，把寫作方面的指導也一并進行了，實現了“一卷兩講”。

例二：

18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

宋崇寧間，京師有二僧聞佛祖居西土靈山大雷音寶剎，朔望則微開善口，敷衍大法，宣揚正果，講的是三乘妙典，五蘊楞嚴。其間玄猿獻果，麋鹿銜花，青鸞祥舞，彩鳳和鳴，靈龜捧壽，仙鶴噙芝，天龍圍繞，花雨繽紛。人聽之則醍醐灌頂，醒世頓悟，四大皆空，可成正果。于是心向往之，欣然置裝前往。經寒歷暑，衣衫襤褸，卒至龜茲。遇兩僧自西域來，其服色言貌，俱與中國殊異。自言歷火焰山，經流沙河，歷十八寒暑，去西土者十有二人，至此僅存其二。西土傳中國有三山：一曰普陀，二曰五臺，三曰九華。皆極樂凈土，觀音、文殊猶生。能至其處，則化身為佛。故不遠萬里，欲尋此三山。四僧具道所以，悵然久之。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。

（選自《2014全國名校高考信息卷·語文》）

如何“一卷多講”：

第一講：本題出題本意是為考查學生的寫作能力，因此我們“一卷多講”的第一講只要圍繞著出題本意評講即可。在本則材料中，四僧有共同特點，即他們都有修成正果或化身為佛的夢想，且他們都根據自己的聽聞而盲動；同時，四僧也具有不遠萬里、經寒歷暑的追求精神。據此作文可圍繞以下立意：①切勿聽風就是雨，行事需用腦；②成功無捷徑，需保持健康心態；③懷揣夢想，矢志不渝；等等。

第二講：本題提供的材料是一段文言文，文中出現的文言虛詞，如“其”、“于”、“是”、“之”等都可借此幫助學生復習鞏固，且本文作為寫作材料，學生只有在讀懂的基礎上才能進行思考和寫作，因此疏通文意是必不可少的一步。在進行作文評講之前，不妨先布置學生把本材料全文翻譯成現代文，借此訓練學生的文言文翻譯能力。尤其是在進行文言文翻譯時，學生總是忽略“信達雅”中的“雅”的要求，本文中的“天龍圍繞，花雨繽紛。”等句正好可以利用起來訓練文言文翻譯中的“雅”。

第三講：除上述兩講之外，本材料在文學層面上也很值得學習鑒賞，短短數百字中所使用的敘事技巧、修辭手法等等，都可以挑出來讓學生細細分析品味，這有助于鍛煉學生的閱讀理解能力。

由此就已經至少實現了“一卷三講”。

（作者單位：貴州師范大學）

參考文獻：

[1]張國見，主編.海淀單元測試AB卷·七年級語文（上）.新疆青少年出版社.

[2]王敘黃，主編.2014全國名校高考信息卷·語文.安徽師范大學出版.