短句連用的好處

李云　崔江

“阿嚏（tì）！”剛來到山羊老師家，小獼猴皮皮就打了一個響亮的噴嚏，惹得同來的笨笨熊和乖乖兔都笑了。

“是感冒了吧？”山羊老師關切地問。

“嗯，昨天剛打了一針。”

“那你快給我們說說你打針的情況。”笨笨熊知道皮皮最怕打針了，笑嘻嘻地說。

“我，我……”皮皮不好意思了。

“講講吧，說不定對我們學習寫作有幫助呢。”山羊老師說。

皮皮想了一會兒，說道：“媽媽領我進了注射室。我非常害怕，瞪著大眼睛看著前面的小朋友，只見護士拿起一根針，試針，涂抹，扎針，粘貼，還沒等我反應過來，護士便大聲喊我的名字。天哪，輪到我了！”

聽完后，山羊老師帶頭鼓起了掌。笨笨熊和乖乖兔也跟著鼓起掌。

“‘試針，涂抹，扎針，粘貼，這幾個詞語的連續使用，構成了幾個短句，既寫出了打針的過程，也寫出了害怕打針的緊張心理。”

“老師，您給說個例句吧，我還沒聽夠呢。”乖乖兔說。

“媽媽進廚房一陣忙乎后，菜就擺了一大桌子，金黃的雞腿，鮮美的鯉魚，乳白的花菜，綠瑩瑩的青椒……我饞（chán）得口水都流出來了。”

“‘金黃的雞腿，鮮美的鯉魚，乳白的花菜，綠瑩瑩的青椒，這些短句把我口水都逗出來了。”皮皮咽（yàn）了一下口水說。

“別光知道流口水，記著寫話時用這樣連續的小短句喲！”山羊老師笑著說。

三個小家伙邊咽口水邊點頭。

練一練：

1.幾位學游泳的同學相約來到游泳池盡情嬉（xī）戲。

2.課間，同學們在校園里做游戲，玩得非常開心。