高考語文實用解題技巧

閔雅娟

筆者長期工作在高中教學一線，經過對大量試題及學生答題情況的分析，總結出以下實用解題技巧，以供借鑒。

一、小閱讀：以科學方法應對“科技文”

1.解題思考要有良好習慣。首先掌握文章整體的說明內容，然后再讀題目，閱讀時養成勾畫的習慣，則能縮短精讀解題的時間；其次思考判斷既要認真對照原文，又要結合文章整體做出推理判斷，既要敏銳把握文中的原意，又不能拘泥于與原文詞句完全一致。還要注意題目要求，是選正確的還是不正確的。

2.注意積累尋規律。做一百篇閱讀練習，也不會有重復的文章出現，更不要指望“預測”到高考題。但是，它們的設題方式，考查重點，“陷阱”的類型，卻是有章可循的。例如常見的設題類型就有：無中生有——就是找不到依據、張冠李戴——一般是混淆對象、本末重復的文章倒置——因果關系顛倒、以偏概全——以局部代替整體；含絕對語氣的字眼、偷梁換柱、望文生義等。又如文中容易考查到的，無非是中心句、過渡句、推測、概括句等，平時要注意積累，做到心中有數，解題時就能駕輕就熟，游刃有余。

3.控制時間巧安排。做題熟練能提高速度，為其他題目騰出更多的時間，但是人的思維和答題過程具有其科學規律，盲目的追求速度往往會降低做題的準確率。在實踐中，我們認為，完成第一題相對科學的時間以12-15分鐘為宜。這也就意味著平時在訓練的時候要注意時間的安排，速度與效益并重。

二、古詩文：探幽尋微抓基礎

1.注重共性，有序積累。首先，提示學生從語言的傳承與變化角度思考文言與現代漢語的延續性，讓他們理解專有名詞如人名、官名、稱謂等一般不用翻譯，把這類詞找出來勾畫，閱讀和翻譯的難度就都相應降低了。其次，平時練習時積累，筆記要注重分類和系統化，如涉及傳記人物官職任免的詞、婚喪嫁娶的常用詞、高中階段十八個虛詞等，分門別類，并且鼓勵學生進行知識的融匯，將文言閱讀中積累的主人公故事、熟語、成語作為作文素材來利用，可以一舉兩得。

2.掌握技巧，重視規范。古詩文的知識經過千年傳承，其知識點是固定的，知識點即得分點，得分點往往是實詞一詞多義、通假字、古今異義、偏意詞、詞類活用現象、文言特殊句式等，必須在譯句中明顯體現出來。翻譯的基本要求是直譯，除非確實有特殊句式，否則不要輕易調整語序。所以，高中階段幾乎所有文句中的實詞和要求掌握的18個虛詞，必須個個落實。古詩鑒賞題一樣要求規范，答案的三個要點部分是：明確手法、結合具體詩句內容、效果和表達的感情，幾乎百分之八十以上的題目這三者都是必備的。

三、大閱讀：從“文無定法”之中找“定法”

1.做實用的選擇。從歷次模擬以及每年高考成績分析來看，選擇人物傳記往往比選小說得分率更高。究其原因，一是因為很多實用類文本可以直接從文中摘錄出部分題目的答案，而小說一般需要自己去提煉和歸納，所以在不是有十足把握的情況下，我們應該以做人物傳記為第一選擇。

2.積累一些通用知識，可以節省時間，提高得分率。如在人稱問題上，三個人稱各自的用法。又如句子在文中的作用：首句能統領全文，提綱挈領、引出下文，埋下伏筆；尾句能總結全文深化主題，照應上文；中心句能點明中心、揭示主旨；結尾反問句深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。熟練掌握這些知識點，有助于學生在考試時迅速作答。

3.小技巧的合理應用。一要忠實于原文。答題的基本原則即答案要在文中找。尋找答案時選定區域，先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。結合上下文（包括上下段落）進行分析，找出最切題的語句作答。二是概括要點時，要盡量分條作答。一般來說，解答本題的時間可安排為25分鐘左右，閱讀文本的時間占答題時間的一半左右。三是最后一個8分的探究題一般分四步作答：（1）給出總的觀點，贊成或反對；（2）對觀點的解釋要用序號分點說明，做到既有觀點又有結合文本的分析；（3）看清題目是“結合文章內容”還是“結合文章內容與實際”，若是結合實際則要給出自己生活學習的觀點；（4）要求學生做到本題答案字數在80字左右，盡可能不留下空白。

四、作文：立足實際，推陳出新

1.課下注意素材巧積累。收集素材也有一個小竅門，每周我會布置一項作業：針對給出的作文材料題目查閱資料進行收集，找3段與主題相關且每條敘述不超過50字的素材，這樣不僅容易記住，也能鍛煉收集能力，對提高作文水平有很大幫助。

2.整體把握，準確立意。一是材料必有其突出的中心主題，應該從材料的主要意思去立意，而不是看到其中一句話有所感觸，就去圍繞這句話來寫，這樣很容易偏題；同時，材料中的每一句話自有其作用，立意時要考慮到整體，還要考慮句子之間的關聯關系，很多時候是對總體思路的提示和強化。

3.作文美觀規范的小技巧。通常題目要有新意，能揭示主題或者引人思考，開頭華美結尾深刻。前兩段內必須醒目地提出觀點，作文題中含有的提示性文字一定要有所涉及。中間每一段的開頭句之間有并列或是層進的關系，讓批卷老師一目了然，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產生重創，影響得分。結尾時要再現中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。結尾不能太單薄，要和首段字數差不多。作文開頭和結尾一定要出現題目中的關鍵詞（句）。關于字數，800字不是界限，忌諱在800字后立即結尾。

以上只是我在教學實踐中的一些淺見。世上并無終南捷徑，也沒有放之四海而皆準的真理，只有結合實際，不斷探索和改進，才能找到適合的思路和方法，從而提高高考成績。