基于語料庫的在線批改平臺對大學英語寫作教學的影響

高芹

【摘要】英語作文的批改與反饋是英語寫作教學中非常重要的一個環節，學生針對教師在批改作文的過程中發現的問題進行修改，對提高語言能力有重要的作用。基于語料庫的批改網是一個在線寫作自動批改的英語作文寫作平臺，能按句點評并及時給出分數及評語，提高教師批改英語作文的工作效率，提高學生的英語寫作能力，從而促進英語寫作教學。

【關鍵詞】自動批改 語料庫 批改網

教育部2007年頒發的《大學英語課程教學要求》指出，應充分利用現代信息技術，特別是網絡技術的支撐，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，使英語的教育學可以在一定程度上不受時間和地點的限制，朝著個性化和自主學習的方向發展。英語寫作能力是英語基本素質的一個綜合體現，同時也是教學難點。利用語料庫輔助教學的手段結合現代迅猛發展的計算機網絡技術，國內外正在開發在線寫作自動批改系統來輔助英語寫作教學，批改網在國內這方面具有很強的代表性。

一、語料庫及其在外語教學中的應用

語料庫自誕生起就被用來做語言教學特別是外語教學研究，它可以幫助縮小課堂所學的外語與現實中真實語言之間的差距。國內董洪學等（2010）已開展了“基于計算機網絡語料庫驅動的英語寫作教學模式研究”，認為語料庫的輔助學習功能主要體現在檢索詞匯、語法使用、監控和驗證語言輸出的正確性等方面。語料庫能夠將一個詞匯及其所適應的語境一同呈現出來，通過對該詞匯在不同語境中的使用來判斷其詞性及搭配方式。

基于語料庫與云計算技術的批改網是一個在線寫作自動批改的英語作文寫作平臺，為學校教師和英語學習者提供作文的在線批改服，減輕了教師的作文批改工作量，幫助教師更直觀地了解學生英文寫作水平，幫助學生提高其英文寫作能力。目前國內已有多所高校引入了批改網來輔助英語寫作教學。

二、在線寫作自動批改系統的技術特點

在語料庫、現代網絡等技術支撐下的在線寫作自動批改系統，主要有以下六個特點：

1.操作簡單方便。教師布置作文，系統生成作文號；學生通過作文號找到作文題目并寫作、提交，且此過程不受時間、地點的限制。

2.簡單錯誤自動批改。自動識別詞匯、搭配、語法等常見錯誤并給出修改建議。

3.重復錯誤只改一次。自動積累老師的批改經驗并用于作文批改，無需浪費時間去重復批改相同的錯誤。

4.作文分數立等可得。實時對作文進行批改并給出作文分數及分析反饋。

5.按句點評一目了然。指出作文每一句中存在的拼寫、語法、詞匯、搭配等錯誤，并給出修改建議。

6.抄襲檢測。按照句子為單位進行查驗，提供抄襲檢測。

7.進度報告。記錄一個學校、一個班級或某個具體學生寫作能力的成長過程。

三、應用在線寫作批改系統對英語寫作教學的影響

我校在2014年引入批改網輔助英語寫作教學以來，在學校、教師的引導下其應用得到了積極推廣，在一定程度上促進了英語寫作教學，主要體現在以下幾個方面：

1.語法、詞語搭配的規范性提高。批改網能指出每一句中存在的語法、搭配等錯誤，并給出修改建議，提供特定的知識點擴展訓練、搭配推薦、參考例句等；學生在對照修改的過程中強化了正確的語法及合適的短語搭配，提高了其英語寫作能力。

2.學生英語寫作的自主學習積極性提高。批改網提示學生如何修改可以使文章語句更優美、文章結構更規范，提示學生如何使用邏輯連接詞使文章更有條理性，并鼓勵學生使用長句和高級詞匯從而使文章更華麗。

3.英語寫作訓練機會更多。引入批改網輔助寫作教學后，教師只需登錄系統即可掌握學生作文情況，無需受限于個人精力有限，提高了工作效率，從而可以多進行寫作訓練。

四、應用在線批改系統的不足之處

在使用批改網進行輔助寫作教學過程中，筆者發現批改網也有許多不足之處，最主要的就是對篇章的把握上仍有較大欠缺。主要體現在對文章的思想內容、邏輯性、篇章結構方面檢測能力較弱，給出的提示反饋信息較少，且較為寬泛、不具體。

五、小結

基于語料庫的在線批改平臺對于英文寫作教學的輔助作用非常大，提高了教師批改作文的效率，對提高學生寫作能力、培養學生自主學習積極性有較大作用；但語言畢竟是一種非常復雜的人類文明，而寫作又集中反映了掌握語言熟練使用語言的能力，以當前的科技發展程度而言，機器畢竟不能完全代替人工。因此仍然需要教師在進行寫作教學時，將自動批改系統與課堂講授有機結合，發揮兩者的優勢，從而獲得更好的教學效果。

參考文獻：

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[3]董洪學，初勝華.基于計算機網絡語料庫驅動的英語寫作教學模式研究[J].外語電化教育，2010（5）.