藝術(shù)學(xué)校英語教學(xué)面臨的主要問題及對策

【摘要】在英語教學(xué)中，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性是提高教學(xué)效力的根本。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生有其自身的特點，如何著眼于他們的特點，突出針對性、確保有效性，對增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進而提高英語教學(xué)水平將起到重要的作用和良好的效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)情景 課堂氣氛 英語學(xué)習(xí)的興趣 藝術(shù)學(xué)校

一、前言

隨著國家素質(zhì)教育的發(fā)展與改革，各類教育學(xué)校特別是職業(yè)學(xué)校如何強化師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生素質(zhì)是一項重要而有意義的課題。在藝術(shù)學(xué)校的英語教育中，相比于普通學(xué)校，有著學(xué)生起點低，缺乏興趣，不夠重視等問題，導(dǎo)致英語的教學(xué)進程中難以提速。提高英語教學(xué)的有效性問題也引起了國內(nèi)藝術(shù)類學(xué)校英語教師的普遍重視。

二、英語教學(xué)的目的

英語教學(xué)的目的是通過聽、讀、說、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和運用英語進行日常生活交往的能力。在教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，調(diào)節(jié)好課堂氣氛，努力使教師和學(xué)生都處于最佳的教與學(xué)的狀態(tài)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。我在藝術(shù)學(xué)校從事英語科目教學(xué)近20年，對于如何著眼學(xué)校特點，依據(jù)學(xué)生價值取向，有針對性地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣有一些思考，并進行了有益的探索。

三、結(jié)合教學(xué)實踐，我認為藝術(shù)學(xué)校英語教學(xué)主要面臨以下問題

1.學(xué)生原有英語水平參差不齊，對學(xué)好英語缺乏信心。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多是在藝術(shù)方面有特長或愛好的，學(xué)校招生范圍廣、渠道多，生源個體差異較大。比如，我所在學(xué)校有來自昆明市普通中小學(xué)的學(xué)生，也有來自全省各州（市）的學(xué)生，還有的來自邊疆貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生。除去學(xué)生自身差異之外，各地英語教學(xué)水平的差別是很大的。在云南這樣一個西部地區(qū)，城市與農(nóng)村、內(nèi)地與邊疆，不同地區(qū)、不同層次對于英語課程要求程度差別較大，有的學(xué)生甚至在入校之前完全沒有接觸過英語，造成了藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生對英語課程的認識及原有的知識水平差別更甚于普通學(xué)校。由此對教學(xué)中產(chǎn)生的困難有：對學(xué)生總體水平的掌握難度加大；課程進度難以把握；課堂教學(xué)方式不好兼顧；課外輔導(dǎo)不容易組織等等。

2.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重視程度普遍不高，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生大多著重于藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，專業(yè)課成績和好壞決定了個人發(fā)展的空間，很大一部分學(xué)生往往重專業(yè)輕文化，對文化課當(dāng)中難度較大的英語課更是缺乏興趣，容易產(chǎn)生畏難和厭學(xué)情緒。由此在教學(xué)中產(chǎn)生的困難有：學(xué)生上英語課時往往沒有積極性，參與度不高；一些學(xué)生遇到困難便缺乏信心，進而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣；課外英語學(xué)習(xí)的氣氛不濃，課堂的知識得不到鞏固等等。

3.藝術(shù)學(xué)校課程設(shè)置特殊，一定程度上影響課堂教學(xué)效率。區(qū)別于普通學(xué)校，藝術(shù)學(xué)校的課程設(shè)置上有特殊性。專業(yè)課和文化課往往交替、穿插進行。有的專業(yè)課，學(xué)生需要高強度的訓(xùn)練，消耗很大的體力；有的專業(yè)課，學(xué)生一直在嘈雜的環(huán)境中，很多時候?qū)W生在上完專業(yè)課后心情一時難以平復(fù)。如果在專業(yè)課之后教英語就會嚴重地影響教學(xué)效果。

四、針對以上問題，通過多年的教學(xué)實踐，對于如何提高英語教學(xué)的有效性，認為可以從以下幾個方面入手

1.要充分信任學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，幫助學(xué)生增強學(xué)好英語的信心。對待新入校的學(xué)生，要認真深入地開展談心活動，充分了解學(xué)生英語水平狀況，針對不同基礎(chǔ)、不同層次、不同興趣的學(xué)生，分類加強指導(dǎo)幫助。對待基礎(chǔ)較差和對學(xué)好英語缺乏信心的學(xué)生，要手把手地教方法，傳經(jīng)驗，并通過各種手段激勵他們，幫助他們逐漸建立起學(xué)好英語的信心。要用真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，不搞厚此薄彼，特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，要付出更多的關(guān)心和幫助，以求達到師生之間可以直言不諱、坦誠相待；要有針對性地開展教學(xué)工作。教學(xué)中要做到有耐心、有恒心，特別是對一些從來沒有接觸過英語的農(nóng)村學(xué)生，努力使他們保持良好的“先入為主”的理想狀態(tài)。為在教學(xué)中，要特別注意以下問題：做到發(fā)音準確、吐字清楚；對一些基礎(chǔ)內(nèi)容的闡明、釋句要多次重復(fù)，并盡可能地用簡單句型；要多使用一些姿勢、語調(diào)的變化；多進行實物對照學(xué)習(xí)，有條件的可進行多媒體教學(xué)等等。

2.要營造良好環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生加強自我學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生增強英語學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，多給學(xué)生以精神上和心理上的鼓勵，使學(xué)生自覺地把課堂當(dāng)作個人天地的一個有機部分，從而激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。一是要積極地去發(fā)現(xiàn)和調(diào)動學(xué)生的情緒，用贊賞的態(tài)度對待學(xué)生的表現(xiàn)。課堂中，要注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的精神狀態(tài)，通過語言、手勢和眼神和學(xué)生交流，以了解不同層次學(xué)生的反映，及時獲得信息反饋，督促學(xué)生把注意力集中到課堂和書本上來，讓學(xué)生能夠充分感受到老師的關(guān)心、鼓勵和支持。在學(xué)生回答問題時，回答正確的給予點頭、贊許，或號召同學(xué)掌聲鼓勵，當(dāng)回答不出或回答錯誤時，要引導(dǎo)、啟發(fā)、提示，避免挫傷學(xué)生的自尊心、打擊其積極性。二是教學(xué)活動雖然以課本為主，但立足現(xiàn)狀積極營造適合于學(xué)生特點的教學(xué)情景，還是可以有所作為的。在課堂上運用實物、掛圖、復(fù)讀機等教學(xué)工具進行情景教學(xué)，可以提高學(xué)生注意力和參與度，也便于幫助學(xué)生加強記憶和理解。教學(xué)中還可以緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際，多以學(xué)生比較熟悉和感興趣的文藝界的人和事，設(shè)計好情景，進行有針對性的教學(xué)。三是要引導(dǎo)學(xué)生加強課外學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固、拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。一方面要組織學(xué)生尋找、搜集和運用學(xué)習(xí)資料，并加強督促檢查；另一方面要鼓勵學(xué)生一起研究、探討學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生通過自己的努力達到某個學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而增加對英語學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。

3.要調(diào)節(jié)課堂氣氛，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，努力提高教學(xué)效率。藝術(shù)學(xué)校英語課的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下三個方面的問題：一是要做好收心工作。為了使學(xué)生能夠較快地進入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有必要用上幾分鐘時間，讓學(xué)生對過去學(xué)過的詞、句進行自由交流對話，對話的內(nèi)容不受限制，可以是上一堂課的內(nèi)容，也可以是生活、學(xué)習(xí)中的問題，教師可參與到其中并加強指導(dǎo)，在這樣輕松、活潑的氣氛中逐漸把學(xué)生的注意力集中到課堂上來。二是要創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中既要保持好的課堂秩序，又要注意調(diào)節(jié)好氣氛。英語教學(xué)注重學(xué)生“聽說讀寫”的訓(xùn)練，因此要給學(xué)生自由談話的機會，使不同層次的學(xué)生都可以根據(jù)自己的特點，有針對性地進行訓(xùn)練。同時也可以使課堂氣氛更加輕松，讓學(xué)生愿說、敢練。三是注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。對待學(xué)生個體差異大、學(xué)習(xí)成績參差不齊的情況，要防止“一刀切”、“一鍋煮”。要正視學(xué)生的差異，在不影響課堂秩序、完成教學(xué)任務(wù)的前提下，尊重不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和課堂行為，給學(xué)生一定的自由度，讓學(xué)生能夠從自身情況出發(fā)，有重點地掌握所學(xué)知識，從而提高課堂教學(xué)實效。

五、結(jié)語

英語在日常生活中的應(yīng)用越來越廣泛，藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生同樣需要學(xué)好英語。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高英語教學(xué)課堂的有效性，將對藝術(shù)學(xué)校英語教學(xué)提供有益的借鑒。

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作者簡介：吳彩虹（1969.3-），女，云南昆明人，天津師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)昆明市藝術(shù)學(xué)校英語教師。