“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”

【摘要】文化和語言密不可分，語言中折射出豐富的文化內涵，對小學生來說英語學習中有許多跨國文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響英語的學習和使用，在英語學習的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有利于加深對本國文化的認識與熱愛，有利于提升人文素養，傳播文化知識，培養文化意識和國際意識。

【關鍵詞】文化差異 文化體驗

拉多（Lado 1964）早在《語言教學：科學的方法》一書中明確指出：“我們不掌握文化背景就不可能教好語言。”文化和語言密不可分，語言中折射出豐富的文化內涵，對小學生來說英語學習中有許多跨國文化交際的因素，這些因素在很大程度上影響英語的學習和使用。在英語學習的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，培養文化意識和國際意識。那么，如何利用現有教材引導學生關注文化因素了解中外文化的異同呢？

一、“各美其美，美人之美”—從對比中發現中外文化差異

語言所傳遞的文化信息是英語教學內容中不可忽視的重要組成部分，而單純從課本學到的知識是十分有限且缺乏深度。由于地域、民族、宗教信仰、歷史等等各方面的不同，造成各種核心價值觀念的不同，在詞語的內涵上的差異就更加明顯。教師有必要在課堂教學中加強中西文化的比較，將中西方文化的差異自覺自然地滲透到英語教學中去。

文化內涵的差異體現在眾多的顏色詞匯中。3A Unit6《Colours》以Yang Ling表演短裙魔術秀開篇，重點學習顏色類單詞。以單詞“red”為例，對中國人來講“紅”代表著“喜氣”、“成功”、“受歡迎”“紅色”是幸運的顏色，是生機勃勃繁榮昌盛的顏色，在日常生活中紅色應用的十分普遍，在英文里“red”則多讓人想起“流血”、“戰爭”、“憤怒”如“see red”意思說“變得非常生氣”，“be in the red”則是“欠債了”，由此可見“紅”在東西方語言中文化內涵各有不同，“黑”亦然，“black”在英文里的含義有些在中文里是沒有的比如：“black news”壞消息；“black sheep”害群之馬，最令小學生驚訝的則是black tea紅茶。顏色詞匯在英文中往往內涵過于深邃，如：Mr. Brown is a very white man. 布朗先生是一位忠實可靠的人。He is in a brown study他顯得心事重重。這兩個句子中，全部都是小學中年級單詞，但中年級的學生往往無法理解其中正真的含義。

中西方文化異同的比較是一個十分重要而且有效的手段，特別有利于加深對中西方文化的理解，培養文化意識。更為重要的是在教學中可以激發學生英語學習的興趣，如：在學習有關生日禮物的文章時，通過提問文章中當面打開禮物，在中國發生什么情況？大多數學生都會回答不會當著送禮物的人的面拆開看，要不然會被認為是不禮貌的。中西方接送禮物方面的差異，引起了學生們的興趣。

對英語起始階段的小學生來說，小學英語教學應逐步增強對中外文化的理解力，作為一線英語教師，培養這種“各美其美，美人之美”跨文化交際意識同時應使得語言學習和文化學習并行。

二、“美美與共，天下大同”—在具體語言實踐中體驗異國文化

一線小學英語教師要重視語言教學的基礎上，挖掘教材中相關的文化內容并以適當的方法組織教學，拓展文化教學的空間，追求教學效益的最優化。在英語教學過程中要讓學生直接參與到跨文化交往中去，讓他們在親身參與的跨文化體驗中感知外來文化的知識，形成跨文化意識。

在教學過程中，可直接把外國文化內容作為語言教學教材，或把外國文化中具有文化特異性的內容融匯到平時教學中，介紹異國的風俗、典故、歷史、風土人情等。以4A Unit 4 《I can play basketball》為例本課的場景是在學校的籃球場上，Mike，Wang Bing和Liu Tao在打籃球。幫助學生梳理完課文內容掌握主旨后，根據這一場景在課前導學單中就可以滲透英美的足球籃球文化，例如Football is very popular in the UK，Basketball is very popular in the USA.還可以利用多媒體，投影，圖片等手段，向學生介紹NBA、英超聯賽使學生對外國的經濟，文化，體育都有粗略的了解，給學生直觀的感受，使學生對英語的實際使用耳濡目染。

課堂活動的趣味多樣性是小學課堂教學中的重要一環。通過課堂活動使學生親身參與，在真實情境中，在學生學習語言的同時感受到西方文化。例如4A Unit 7 《How much？》單元課文呈現了以愛心義賣為場景的購物活動，在課堂活動中可以設置感恩節后的黑色星期五或是圣誕節后的Boxing Day情境在教室的四角布置四個商店，分別是食品、服裝、文具和玩具商店。每個商店設有一名營業員，其余學生為顧客，四人一組創編購物對話。這時，教師就把握機會進行購物常用語進行拓展，如：I like this.I would like to take this.Do you have any other colours？ May I try this on？由于購物這一內容是學生感興趣的，他們聽得很認真，一下子就吸收了新知。因為這種文化滲透比較貼近生活，孩子們如果有機會接觸到“黑五”及“Boxing Day”購物，完全可以使用所學，增強了語言運用能力，同時也感受到了濃郁的英美文化氣息。

三、結束語

在文化導入中，應根據學生的語言水平，認知能力，生理及心理狀況，循序漸進地，由表及里地讓學生逐漸理解文化內容的本質，提高學生對外語和外國文化的興趣，幫助他們拓展視野，提高對中外文化異同的鑒別能力，提高跨文化交際能力和文化意識。