如何在體育教學中讓學生快樂起來

鄧彥杰

摘要：快樂體育在體育中的實施讓學生更好地參與學習，培養他們的學習興趣，在快樂的狀態下達成體育學習目標。重點介紹了快樂體育學習的方法。

關鍵詞：體育；學生；快樂

體育教學快樂興趣在體育教學中融入快樂的元素，會使體育課堂成為一個學習的樂園，課堂氣氛活躍，能引導學生快樂的學習體育，大大提高教學質量。“快樂體育”始于20世紀70年代，進入80年代中期以來，快樂體育在體育教學中開始盛行。快樂體育教學有利于學生的認知，注重學生情感的培養，更能體現“健康第一”的體育思想。筆者從事體育教學多年，發現有很多學生不喜歡上體育課，或者在體育課上表現不積極，參與熱情低，而對他們實行快樂體育則改變了他們學習體育的現狀，使他們以最佳的學習狀態進行體育學習，他們的體育學習興趣提高了，課堂上充滿了快樂與喜悅，體育課堂是和諧的，老師與學生之間更容易溝通。

一、優化體育課堂教學模式，讓課堂氣氛活起來

1、利用新穎的方法導入新課。體育課是一種身體參與從而達成教學目標的課，所以，體育上課時要讓學生在一個寬松而又愉快的學習氛圍學習，他們會更樂于參與，這也能激發學生的學習興趣，達到快樂教學的最好的方法，學生愿意授受老師的教學。比如，在課的一開始老師都喜歡進行隊列練習，在隊列練習時往往會很枯燥，學習時學生感覺是一種被動的學習。但是，如果老師改變一下教學模式，把學生看成是小小人民解放軍，讓小干部整隊、向教師匯報人數、指揮等，也可以輪流執行小干部，并評出優秀干部與優秀小解放軍，這樣的導入，讓學生找到了自信不僅使學生在心理上得到滿足，而且也有一種快感從內心發出，不僅讓學生快樂的學習，而且起到輔助教學的功效，教學質量大大提高。

2、老師與學生共同參與練習。體育練習的主體是學生，但老師也可以參與，老師的參與讓學生找到了老師親切的一面，能拉近距離，而且還起到了示范的作用，這正所謂是言教不如身教的道理。教師的行動會給孩子起到潛移默化的影響。所以說，在體育活動中，我們體育老師要融入到學生中去，老師也成為孩子們中的一員，成為學生的好伙伴。比如：在練習中，老師邊與孩子們比賽邊可以告訴孩子這樣做會更標準，游戲時，學生觀察老師的動作做法，觀察取勝的秘訣，學生等一次練習時就會以老師為標準進行模仿，起到很好的教學效果。

3、合理分組方便學生之間的友誼。學生在練習時，通常都會進行分組，分組的方法有很多，既可以由老師來分組，這通常有一定的目的性，也可以由學生進行自由搭配的方法進行分組。現在孩子大多是獨生子女，他們平時比較孤獨，渴望與小伙伴們一起活動，在體育課上，他們也喜歡與同伴一起做游戲。這樣，老師根據學生的這些特點，就可以滿足他們的心理需求，讓他們自己選擇合作伙伴，把興趣愛好相同的伙伴聚集在一起，他們在體育學習時就會感覺更開心，更快樂。另外，具有相同能力的學習在一起練習活動可以相互模仿與學習，而體育能力有差別的學生一起練習則可以起到互幫互助的作用，通過分組練習，達到了學生之間相互交流、相互學習的目的。比如，在做游戲“50米接力跑迎面接力”時，我這樣設計教學：我選擇了以下體育器材，有十五個彩色小皮球，有十五個白色小壘球，還有四個桶與一面令旗。在還沒有上課時，好奇的學生已經過來圍觀了，老師想拿來摸一摸，并想問一下這節課用這些器材做什么好玩的游戲。上課時，同學們表現得很守紀律，我趁熱打鐵，先是讓學生認真聽一下做游戲的規則，然后鼓動他們積極參與，取得勝利，為了給他們信心，我把學生根據需要分成四組，分別起了具有煽情動性的錯別字，比如“勝利隊”“必勝隊”。劃定起跑線，在前面30米處放一個水桶，里面放15個小球。每個人只能從中取一個小球，取回放到自己的小空桶內。哪一隊先完成任務，就會取得那么小旗。學生們為了取得這個小旗子，用盡全力拼搏，比賽的出力，其他同學做拉拉隊，為本隊加油助威。學生比賽的認真勁可見一斑，他們以極高的熱情對待比賽。比賽結束后，他們的討論仍然沒有結束，我趁機讓他們說一說比賽時的感受，他們每個人都表達了在比賽中的快樂，老師進行總結，學生的收獲很大。

二、在評價中享受體育活動的快樂

1、體育老師的評價以鼓勵為主。在體育教學中，老師的評價對學生的信心起到很大的鼓舞作用，評價要貫穿整個課堂，在練習時即時評價要跟上，給學生適當的點撥，在課的結束時，老師對同學們的表現進行總評，找出缺點與優點，讓下節課再好上加好。

2、學生互相評價。在體育活動中，學生之間有很多的交流，他們的學習經驗相似，交流更多的心理感受，起到教好的效果。比如：在“仰臥起坐”的練習時，同學們可以隨時指出練習者的不足，練習后再讓他們交流，提高自己的練習規格。學生之間的這種評價更具有及時性，從而提高了課堂教學效果。學生之間的互評既可以讓他們提高學習熱情，他們的積極思考的能力也得到培養。

3、學生自我評價。學生自評就是對自己學習的一種認識，也是一個學習過程，也是一個自我教育過程，通過自己的反思與評價，認識到自己的學習情況，然后提出對策，找出自己的學習方向與改進方法，這樣，有利于學生進行“要我學”與“我要學”的轉變，促進自身進行主動學習，這對于提高教學質量起到了重要作用。

總之，快樂體育是一種理想的教學方式，讓學生快樂地進行體育練習與學習，可以激發學生的學習興趣，促使自己自我練習，形成良好的體育學習習慣，讓學生在體育課堂中，真正感受到體育帶給他們的快樂！