閱讀是件沒(méi)有門檻的樂(lè)事

伍美珍

我的“閱讀史”

我從小就喜歡讀書(shū)寫(xiě)作，夢(mèng)想當(dāng)作家，這與我性格安靜有關(guān)。現(xiàn)在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，真的很開(kāi)心。記得中學(xué)時(shí)有一次與語(yǔ)文老師閑聊，聽(tīng)說(shuō)我的夢(mèng)想是當(dāng)作家，他的表情立刻凝重了起來(lái)，他說(shuō)當(dāng)作家需要走很崎嶇、艱難的路。我當(dāng)時(shí)不能理解，現(xiàn)在也不以為然。對(duì)我而言，當(dāng)作家一點(diǎn)都不困難。我從小作文很好，經(jīng)常被老師當(dāng)成范文在班上朗讀，后來(lái)成了作家當(dāng)年的同學(xué)們也認(rèn)為是件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，現(xiàn)在很多小讀者問(wèn)我寫(xiě)作的秘訣是什么？我總是這樣回答他們—想成為作家，你得首先愛(ài)上閱讀哦！

我的“閱讀史”，要從5歲那年開(kāi)始說(shuō)起。記得當(dāng)時(shí)我并不認(rèn)識(shí)字，無(wú)意中在家里發(fā)現(xiàn)了一本破破爛爛的書(shū)，那本書(shū)已經(jīng)沒(méi)了封面，所以我看到它的時(shí)候，直接看到了書(shū)里的文字以及很多的插圖。我當(dāng)時(shí)第一眼就被插圖迷住啦，于是開(kāi)始翻看這本書(shū)，書(shū)里面神奇的故事仿佛在我面前打開(kāi)了一扇明亮的窗戶，讓我看到了窗外有一個(gè)奇特、美麗和浪漫的世界。那是文學(xué)的世界、童話的世界、書(shū)籍的世界。這本書(shū)現(xiàn)在也還有很多孩子在看，它就是孫幼軍的《小布頭

奇遇記》。

從小時(shí)候到現(xiàn)在，我都很喜歡“圖畫(huà)書(shū)”。小時(shí)候喜歡看連環(huán)畫(huà)，那是我們那個(gè)年代才有的啦。它很小很小，每一頁(yè)都配有精美的圖畫(huà)，一般說(shuō)的是抗日故事啦、古典名著什么的。連環(huán)畫(huà)對(duì)于我們，其實(shí)有點(diǎn)像現(xiàn)在孩子們看的漫畫(huà)書(shū)吧。我現(xiàn)在特別喜歡精美的繪本，原本簡(jiǎn)潔的文字配上畫(huà)師們精心繪制的畫(huà)面，頓時(shí)變得十分感人又有意境。我想說(shuō)這些精美的圖畫(huà)能帶給人發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)和溫馨，我們需要對(duì)美的感悟，這能讓人變得有涵養(yǎng)，讓人優(yōu)雅起來(lái)。

從來(lái)沒(méi)有什么“必讀書(shū)”

所以說(shuō)，閱讀其實(shí)是件沒(méi)有門檻的事，就算是還沒(méi)有認(rèn)字的孩子，也能從圖畫(huà)里享受到閱讀的樂(lè)趣。我個(gè)人的閱讀體會(huì)是，不同檔次的書(shū)，都可以自由閱讀；人在不同的時(shí)候，需要閱讀不同的書(shū)籍。課外閱讀應(yīng)該是一種輕松閱讀。不要把課外閱讀當(dāng)成一件很嚴(yán)肅的事情，否則會(huì)讓人感到索然無(wú)味，甚至畏懼。

我一直都認(rèn)為，孩子在閱讀上具有自身成長(zhǎng)的空間，當(dāng)他們自由閱讀了大量的書(shū)籍以后，會(huì)自然提升閱讀品味。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)不要過(guò)多干涉孩子的閱讀，而應(yīng)該和孩子分享各自的私人藏書(shū)，可以相互影響，相互尊重，但不可橫加干涉。

現(xiàn)在有很多所謂的中小學(xué)生必讀書(shū)目。我覺(jué)得這其實(shí)不太靠譜，因?yàn)槊總€(gè)孩子的閱讀興趣不一樣，必讀書(shū)單里往往會(huì)出現(xiàn)一些“大部頭”，孩子讀起來(lái)可能味同嚼蠟，從而喪失閱讀興趣。我覺(jué)得從來(lái)就不應(yīng)該有什么“必讀書(shū)”，孩子們有自己選擇讀什么書(shū)的權(quán)利。有的孩子偏好童話，有的喜歡冒險(xiǎn)故事，有的愛(ài)看科幻小說(shuō)，有的喜歡漫畫(huà)……就好像吃飯，總是蘿卜青菜各有所愛(ài)的。

我覺(jué)得聰明的家長(zhǎng)不會(huì)親力親為去為孩子挑選每一本書(shū)，因?yàn)榧幢闶亲约荷暮⒆?，他也是一個(gè)獨(dú)立的精神個(gè)體。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)孩子自己到書(shū)店、圖書(shū)館去選書(shū)，比親手代勞替孩子選擇讀物要明智得多。

周圍也有很多女性作家和記者、編輯朋友，她們身為母親，卻因工作繁忙而根本無(wú)暇去為孩子挑選書(shū)（也或許是覺(jué)得沒(méi)這個(gè)必要），但她們的孩子無(wú)一例外都是閱讀高手，這些孩子從小就看到母親孜孜閱讀的背影以及母親書(shū)房里那些豐富的書(shū)籍。這樣的孩子，想不愛(ài)上閱讀都難，而且母親不會(huì)動(dòng)輒就訓(xùn)斥他這本書(shū)不許讀那本書(shū)不許看，或者逼迫他去讀一本所謂的好書(shū)。這些孩子往往在十二三歲的時(shí)候，就能給母親推薦自己中意的私人藏書(shū)，我覺(jué)得具有這種閱讀能力的孩子，才真是了不起！因?yàn)樗麄冇兄约邯?dú)立的閱讀品位及獨(dú)立的思考。

不過(guò)，大人們要做的，可能是糾正“偏食”吧。文學(xué)的世界非常寬廣，好吃的“食物”也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止那么幾樣。我想孩子們可以從各種題材的書(shū)中獲得閱讀的樂(lè)趣，讓自己的視野更加開(kāi)闊。畢竟，如果只偏好某種食物，有可能營(yíng)養(yǎng)不良哦。

愛(ài)閱讀的孩子更出色

閱讀對(duì)孩子的影響太大了！最近這幾年，我走訪了全國(guó)各地約200所學(xué)校，其中大部分都是小學(xué)，從大都市的“重點(diǎn)小學(xué)”到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，我都去做過(guò)關(guān)于閱讀與寫(xiě)作的講座。在講座過(guò)程中，我總是有意識(shí)地頻繁與孩子們互動(dòng)，所以一場(chǎng)講座做完，對(duì)于這個(gè)學(xué)校孩子的總體素質(zhì)，我會(huì)有一個(gè)比較清晰的了解。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總體素質(zhì)的高低，與是都市學(xué)校還是鄉(xiāng)村學(xué)校并不絕對(duì)相關(guān)，很大程度上，一所學(xué)校的閱讀氛圍，決定了學(xué)生的整體素質(zhì)。具體來(lái)說(shuō)，凡是“書(shū)香校園”的孩子，無(wú)論是都市還是鄉(xiāng)村的，他們給我的感覺(jué)：一是性格開(kāi)朗，富有幽默感，很容易互動(dòng)；二是他們具備很強(qiáng)的理解力，對(duì)于講座內(nèi)容，能十分準(zhǔn)確地把握住要點(diǎn)；三是表達(dá)精確流暢；四是想象力豐富；五是思維開(kāi)闊，當(dāng)他們向我提問(wèn)時(shí)，其思維角度和視野都令我吃驚。

而那些缺乏閱讀氛圍的學(xué)校，學(xué)生的表現(xiàn)就大為遜色，最讓我吃不消的是，他們沒(méi)有幽默感，講的故事再幽默，孩子們也無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有反應(yīng)。更讓我感到難過(guò)的是，他們的思維已經(jīng)被機(jī)械地禁錮住了，你請(qǐng)他提問(wèn)，他不知道要問(wèn)你什么問(wèn)題才好?！熬染群⒆印薄@便是我面對(duì)這些幾乎成了“機(jī)器”的孩子的內(nèi)心呼吁。

愛(ài)閱讀、愛(ài)寫(xiě)作的孩子，個(gè)人素質(zhì)很高。一直以來(lái)，我也為孩子出書(shū)，我發(fā)現(xiàn)很多十一二歲的孩子寫(xiě)的小說(shuō)和童話故事，很有靈動(dòng)和鮮活的生活氣息。當(dāng)我和他們深入交流后，發(fā)現(xiàn)這些孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是很愛(ài)閱讀，閱讀量之多，閱讀面之廣，常常令我驚訝。有個(gè)外號(hào)叫“鈴鐺”的孩子告訴我，原先她并不是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，只愛(ài)看電視，甚至“名著一拿到手里就頭疼”。直到四年級(jí)時(shí)，在學(xué)校的圖書(shū)館里看到了我的“小魔女藍(lán)小魚(yú)”系列作品，破天荒第一次坐下來(lái)看了3小時(shí)的書(shū)。從那時(shí)起，開(kāi)始一本接著一本看書(shū)，六年級(jí)時(shí)，在我的書(shū)后面看到小說(shuō)征稿啟事，立刻嘗試起寫(xiě)小說(shuō)來(lái)，覺(jué)得寫(xiě)作再也不是一件痛苦的事情了，越寫(xiě)越棒，現(xiàn)在已經(jīng)出版了很多自己的小說(shuō)。

還有一個(gè)孩子叫管玹，網(wǎng)名叫“黎雨”，也是個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子，她讀了很多我的小說(shuō)后，開(kāi)始進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作?，F(xiàn)在她已經(jīng)長(zhǎng)大，清華大學(xué)畢業(yè)。她說(shuō)自己高考時(shí)期也一直堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作，雖然會(huì)占用一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，但她自己就會(huì)更自覺(jué)地提高學(xué)習(xí)效率。

閱讀溫暖成長(zhǎng)

再說(shuō)個(gè)令我感動(dòng)的事情吧。廣州小北路小學(xué)的學(xué)生，曾為我開(kāi)過(guò)一個(gè)作品的公開(kāi)討論會(huì)。有個(gè)女孩子說(shuō)，她最喜歡我的一本書(shū)是《單翼天使不孤單》，這本書(shū)寫(xiě)的是單親家庭孩子的生活故事和情感世界。她說(shuō)，雖然她享受父母的愛(ài)，很幸福，但是，她的好朋友卻是個(gè)“單翼天使”。好朋友每天都嘻嘻哈哈的，大家都以為這個(gè)女孩子很幸福，唯有她知道，好朋友經(jīng)常會(huì)哭泣和悲傷，而且為自己不能享有完整的家庭而感到自卑。她又說(shuō)，感謝“陽(yáng)光姐姐”給予單親家庭的孩子一個(gè)美好溫暖的稱呼“單翼天使”，并且，在這本書(shū)里，好朋友讀到了溫暖和鼓勵(lì)，擁有了自信?，F(xiàn)在，她的好朋友再也不會(huì)隱瞞自己是“單翼天使”的事實(shí)，而且，她逐漸學(xué)會(huì)接受現(xiàn)實(shí)，樂(lè)觀面對(duì)。

令我感動(dòng)的首先是這個(gè)發(fā)言的女孩子，她對(duì)好朋友的友愛(ài)和關(guān)切，在講述的過(guò)程中，她在落淚；其次，是在場(chǎng)的孩子，他們所擁有的同情心—他們?nèi)荚诼錅I。對(duì)于一個(gè)作家來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)刻是最幸福的吧，因?yàn)槲铱吹搅藢?xiě)作的價(jià)值所在，也看到了閱讀激發(fā)了孩子們的善良和同情，在閱讀中獲得溫暖與安慰，以及成長(zhǎng)的勇氣和力量。

我想，閱讀對(duì)于人的一生，都是一件至關(guān)重要的事，我對(duì)那些大力提倡孩子的課外閱讀并為此做出不懈努力的校長(zhǎng)和老師們以及無(wú)數(shù)閱讀推廣人，充滿了深深的敬意！因?yàn)橛兴麄?，現(xiàn)在的學(xué)校和家長(zhǎng)們才越來(lái)越重視閱讀，現(xiàn)在的孩子們才能接觸到更多的優(yōu)秀作品，從書(shū)籍中汲取成長(zhǎng)養(yǎng)分，在閱讀中變得更加自信和快樂(lè)！

責(zé)任編輯：江麗莉

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