漫談小學音樂教育

莊懷猛

音樂教學是學校藝術教育的一門重要學科，它的特點是以聲傳情，以音激情，以情感人，以樂育人，在聲情并茂的音樂過程中，使人的心靈得到真、善、美的升華，潛移默化地達到了人格的完美境界，在大力推行素質教育的今天，我們必須重視音樂教育。下面我從幾方面談一談當前音樂教育給我帶來的思考。

一、在音樂教育中始終貫穿德育

教師根據歌曲的意境和思想感情，適時地對學生進行理想信念、高尚的道德情操和愛國主義教育，是每一個教師應盡的職責，因為音樂能喚起學生多種多樣的情感，我們必須用音樂旋律、節奏的藝術，用優美高尚的音樂去熏陶他們、感染他們，有計劃、有目的、有意識地調動音樂教育手段，提高學生對音樂的鑒賞審美能力，進一步形成他們對自然美、社會生活美及藝術美的興趣和愛好，使他們的心靈得到健康美好的發展。

二、當前音樂教育面臨的現狀

作為教師，我們的教育目標是什么？音樂教育在農村這個大環境下，怎樣幫助學生，怎樣使學生敞開心扉，綻放屬于自己童年的歡笑，我們希望音樂教育，能給予學生終生受益的基礎知識、基本技能和方法，讓學生童年的歡笑，掃去他們因父母不在身邊，而帶來的那片陰霾。

（一）農村的基礎設施不足

農村的基礎設施受地方經濟發展的制約，給音樂教育教學帶來很大的影響，在現實中，我們一堂音樂課的教學，需要依靠現有的教育教學設備，而教育教學設備不足是農村小學音樂教育普遍面臨的問題。在缺少教學設備的情況下，以現階段農村經濟發展狀況也不可能讓學生自己配備音樂器材，我們的音樂教學，更多的是依靠音樂教師的描述和多媒體演示。學生很少有機會親身

體驗。

（二）教育師資隊伍缺乏

農村專業音樂教師資源缺乏是農村小學普遍面臨的問題，有限的教育教學資源，面臨的是更多學生的渴求。音樂課是學生喜歡的課程，是學生能大聲唱出自己的聲音，唱出屬于自己年齡段心聲的課程，我相信，師資問題在國家對農村教育的關注中會逐漸轉好。

（三）學生普遍為留守兒童

隨著經濟的發展，大部分年輕人走出了農村，老年人卻留了下來。農村的很多孩子基本上是跟隨爺爺奶奶生活，在缺少父母陪伴和爺爺輩的澆灌下，農村留守孩子性格往往比較內向，容易偏激，農村孩子的心理問題是我們面臨的一大考驗，我們希望音樂教育能給學生心靈一個寧靜的港灣，希望能通過音樂來幫助他們減輕心靈的創傷。

三、解決音樂教學問題的策略

針對以上問題，農村青年教師，如何使音樂課在最大限度上教育學生，讓他們掌握基礎知識，學到終身受益的技能和方法呢？作為音樂教師，我認為應該做到以下幾點。

（一）了解音樂教育教學目標

有效率的英語教學是建立在一個總體的教育教學目標之上的，要讓音樂教學目標充滿靈性，就要體現在每一節音樂課上，教師要一步步地培養學生，我們應該多給點時間和耐心慢慢培養他們，讓他們有一種終身學習的能力和愿望，這也是我們在義務教育階段，培養學生基本要求，在擁有一顆恒心的情況下，孩子最終會走進音樂的殿堂，音樂無國界，有的只是心靈的溝通和傳承。

（二）了解音樂教育教學內容

為了讓音樂課堂充滿有效性，教師必須深入了解課堂教學內容，更好地備課，所以充分的課前準備是必不可少的，備課不能簡單地照教科書，音樂教學的內容，應該體現教師自己的風格特點和原創性，歌聲飛揚的課堂教學自然會緊緊的吸引學生的注意力和興趣，學生學習音樂的興趣自然而然地產生了。學生有了興趣，那么音樂教學就會事半功倍。

（三）明確音樂教育教學對象

好的音樂教學離不開教師和學生的互動，教師前期的準備工作還需要了解自己的學生，如果僅僅是為了完成教學任務而去教學，這樣達不到教育孩子的目的，也達不到教學效果。

四、教師做好課前準備

教師在課前需要做好備課工作。鉆研教材，了解學生真實的音樂基礎和音樂水平，了解學生現階段的思維習慣，尋求適合小學生的思維方式和欣賞方法。所以，我們不能簡單地要求他們配備某種音樂器材，他們有自己的實際情況，我們可以通過多媒體來教他們唱歌，每個學生都有自己的靈性，需要我們給予引導和鼓勵，我們應該多給予賞識。學生就會有更多的動力和自信心。提高農村小學音樂教育教學水平的關鍵，還在于教師之間的相互學習，提高教師自身教學水平，在教育學生時，要想讓學生擁有終生學習的能力，養成終生學習的習慣，我們教師必須先提高自身的專業素質，只有這樣我們才能更好地引導學生。

總之，音樂教育是培養和鍛煉學生思維敏捷，反應靈敏，判斷力強，想象力豐富，富于創造美，表現美的一門重要學科，他將在推行素質教育中發揮重要的作用，為了全面提高學生音樂素質，搞好音樂教育，必須深入音樂教學改革，大力宣傳音樂教育在提高學生素質教育中的重要意義，勇于在音樂教育和素質教育的研究領域中放開手腳，探索前行，整體提高學生的音樂素養。

參考文獻：

陳春麗.淺談小學音樂教育的重要性[J].學園，2015（3）.

編輯 王潔瓊