把語文還給語文

龔道秀

摘 要：隨著我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文也在不斷進(jìn)行改進(jìn)，而由于小學(xué)語文課堂對學(xué)生成長的重要性，對其進(jìn)行改革則顯得至關(guān)重要。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)應(yīng)該回歸教學(xué)的本身，“把語文還給語文”，這樣教師才能更好地完成教學(xué)過程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；新課改；教學(xué)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)也面臨著一定的變革，而在新時(shí)期如何使我們的教學(xué)過程更符合學(xué)生發(fā)展的需要，更符合時(shí)代的需要，則是擺在教師面前的一道難題，筆者經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、感知語文教學(xué)精髓，把握課堂授課節(jié)奏

讓小學(xué)語文課堂更加符合語文教學(xué)的特點(diǎn)，這對我們教師提出了非常高的要求，我們對教學(xué)內(nèi)容首先應(yīng)該有一個(gè)整體的把握，掌握教材所要講授的內(nèi)容。這樣就有利于我們對于教學(xué)課堂整體的把握，在課前就可以進(jìn)行正確、合理的課程設(shè)計(jì)，在講課的時(shí)候，我們就能夠?qū)λv授的內(nèi)容游刃有余，從而更好地把握課堂的節(jié)奏，提高小學(xué)語文教學(xué)效率。這樣的課堂也是真正以語文教學(xué)內(nèi)容為主的課堂，實(shí)現(xiàn)了語文課堂的“返璞歸真”，從而更有利于我們?nèi)鬟_(dá)知識(shí)。

例如，筆者在講授人教版小學(xué)語文一年級上冊《四季》這一課的時(shí)候，就對課程內(nèi)容進(jìn)行了大量的研讀，查閱了大量的資料，針對課程也準(zhǔn)備了很多輔助教學(xué)的小卡片之類的東西。這樣在教學(xué)的過程中，就能有條不紊地把握課堂教學(xué)的進(jìn)度，對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也能進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而讓學(xué)生感受語文的魅力，我們的學(xué)生也能更好地成長。

二、給予學(xué)生真正自主，尊重學(xué)生實(shí)際需求

語文課堂的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，訓(xùn)練其在聽、說、讀、寫等方面的能力。新課改以來，我們的教學(xué)越來越注重以學(xué)生為課堂的主體，因此我們在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的需求，讓其在學(xué)習(xí)過程中掌握真正的主動(dòng)權(quán)。讓他們在自主學(xué)習(xí)課堂上實(shí)現(xiàn)主動(dòng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)過程，在這一過程中，更多地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，進(jìn)而解決問題。

例如，筆者在講授人教版小學(xué)語文二年級上冊第三單元《小馬過河》時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行了一定的自主預(yù)習(xí)，隨后在課堂上自主討論，讓他們自己去評判文章中各個(gè)動(dòng)物的做法，接著讓學(xué)生以小組的形式去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。而那些小組之間無法解決的問題，就放到班級里面來解決，最后我就他們所討論的結(jié)果進(jìn)行一定的總結(jié)，并提出他們可能沒有想到的問題讓他們?nèi)ニ伎迹@樣整個(gè)課程的完整性與連貫性就得以達(dá)成，并且充分考慮到了學(xué)生的自主性，讓他們在交流的過程中把握了語文課堂的授課內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)“把語文還給語文”。

三、尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn)，進(jìn)行平等和諧交流

小學(xué)自主課堂的主體是我們的學(xué)生。因此，我們在教授課程的時(shí)候，在維持教學(xué)主線的情況下，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去探究知識(shí)，這也是我們小學(xué)語文課堂的一個(gè)主要特點(diǎn)，我們語文教學(xué)的目的是讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，我們要重視和學(xué)生的平等交流，在交流的時(shí)候不要總想著凌駕于學(xué)生之上，而且在學(xué)生說出自身想法的時(shí)候，教師應(yīng)該充分尊重他們的意見與觀點(diǎn)。

例如，筆者在實(shí)際教學(xué)人教版小學(xué)語文三年級上冊《哪吒鬧海》的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)討論，很多學(xué)生討論的側(cè)重點(diǎn)不同，有的認(rèn)為小白龍?zhí)蓱z了，有的認(rèn)為哪吒太可憐了，這樣在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)分歧。這個(gè)時(shí)候，我們要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并且在交流的時(shí)候，從小朋友的角度出發(fā)，以平等的身份和他們討論，這樣就能在尊重他們自主性的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)的計(jì)劃。同時(shí)，也使語文成為我們交流的工具，將語文賦予更多的實(shí)際作用。

四、將語文與生活聯(lián)系，適當(dāng)應(yīng)用媒體設(shè)備

語文本質(zhì)上就是來源于我們的實(shí)際生活，因此我們在進(jìn)行教學(xué)改革的時(shí)候，一定不能舍本求末，將語文過度抽離生活，從而使我們的語文失去語文教學(xué)的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)今信息技術(shù)也在不斷發(fā)展，我們在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該注重對這一技術(shù)的應(yīng)用，用其來輔助我們的教學(xué)。例如，筆者在實(shí)際教學(xué)過程中，就針對教學(xué)內(nèi)容與媒體設(shè)備的特點(diǎn)，應(yīng)用了翻轉(zhuǎn)教學(xué)這一方法，從而使我們的語文課堂更加高效，也實(shí)現(xiàn)了語文教學(xué)效果的最

優(yōu)化。

小學(xué)語文教育最重要的目標(biāo)就是教書育人。因此，我們在課改的過程中一定要緊緊把握“人”這一關(guān)鍵，從我們教師自身以及教學(xué)方法上進(jìn)行一定的改革，將我們的課堂還給我們的學(xué)生，充分尊重他們發(fā)展的需求，適當(dāng)應(yīng)用新鮮技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣，我們在新課改的過程中就不至于迷失自己，就能真正實(shí)現(xiàn)把我們的語文還給語文。

參考文獻(xiàn)：

陳曙光.對提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)效的思考[J].文理導(dǎo)航：下旬.2016（2）.

編輯 任 壯