寬容是一門教育藝術(shù)

陳云蘭

摘 要：寬容，原諒學(xué)生的過錯(cuò)是一種美德，也是作為一名教師必須具備的素質(zhì)。一個(gè)教師必須擁有寬容之心，一個(gè)擁有寬容之心的教師才能得到學(xué)生的擁護(hù)和喜愛，才能走到學(xué)生身邊，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能成為學(xué)生心目中最可親可近的人和可信可敬的人。

關(guān)鍵詞：師愛；寬容；教育藝術(shù)

寬容，原諒學(xué)生的過錯(cuò)是一種美德，也是作為一名教師必須具備的素質(zhì)。一個(gè)擁有寬容之心的教師才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴，才能走到學(xué)生身邊，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，才能成為學(xué)生心目中最可親可近的人。

老師寬容善待學(xué)生，是一種愛，是教育學(xué)生的一種特殊方式。以人為本就是這種愛的真諦！

一、寬容孩子的暫時(shí)落后

一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，無不來源于老師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。對(duì)于后進(jìn)生而言，老師的寬容就是最好的愛。

我班的楊同學(xué)不僅成績(jī)差，而且對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心。如果說對(duì)調(diào)皮者，師愛是“百日父”的嚴(yán)愛。那么對(duì)落后者，師愛就是“班媽媽”式的慈愛。在后來的工作中，我總是對(duì)楊同學(xué)格外關(guān)注。一方面，給她機(jī)會(huì)，讓她嘗試成功的喜悅；另一方面，幫她找問題，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，使她學(xué)得輕松，消除厭學(xué)思想。漸漸地，楊同學(xué)課上開始提問題了，課后也敢于和同學(xué)們討論學(xué)習(xí)了。她在日記中曾這樣寫道：“今天我真高興，陳老師又表揚(yáng)我了……陳老師從來不說我笨……我越來越喜歡陳老師，越來越喜歡上陳老師的課了……”雖然只是短短幾句話，卻讓我異常興奮。葉圣陶先生曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”雖然楊同學(xué)現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌先匀惠^差，但興趣是最好的老師，興趣是最好的動(dòng)力，有了對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，還怕她學(xué)不好嗎？面對(duì)楊同學(xué)這樣的后進(jìn)生，愛就是不歧視，愛就是不放棄！

二、寬容孩子的偶爾犯錯(cuò)

古人云：求善勿過高，當(dāng)思其可以；責(zé)惡勿太苛，當(dāng)思其可受。小學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，好奇心、表現(xiàn)欲很強(qiáng)，犯一些小錯(cuò)誤在所難免。教師要善用寬容之心，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。

一次小測(cè)驗(yàn)時(shí)，一位學(xué)生舉手想問答案，我朝他擺擺手，示意這是考試，讓他自己思考。沒料想，一個(gè)學(xué)生竟脫口而出，清晰響亮地說出了問題答案。“這是考試，怎么能把答案隨便說出來？你要被扣掉這一題的分！”我嚴(yán)肅地說。教室里一下變得非常安靜。接下來的是一位女同學(xué)，她頭也不抬地轉(zhuǎn)動(dòng)著自己手中的筆。說實(shí)話，我的內(nèi)心壓根兒就沒有想過真要扣除她的分?jǐn)?shù)，只是想借這個(gè)機(jī)會(huì)，給她，也給全班學(xué)生提個(gè)醒。批改作業(yè)時(shí)，我故意把她的放到了最后。她低著頭，帶著一絲忐忑不安，來到我的身旁，當(dāng)我要評(píng)分時(shí)，她一下子緊張起來，眼睛一眨不眨地盯著我手中的紅筆，看到我并沒多扣一分，她的臉立刻笑成了一朵花，蹦蹦跳跳回到了座位上……

第二節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生講不守規(guī)矩難成方圓的道理，談遵守“班規(guī)”“校規(guī)”“考規(guī)”的重要性。我誠(chéng)懇地告訴學(xué)生：“老師明白大家都想遵守考場(chǎng)規(guī)則，都要憑自己的本事獲取好成績(jī)，沒人想故意作弊或幫助別人作弊，但你們的某些壞習(xí)慣，比如不分場(chǎng)合隨便說話，已經(jīng)成為你們學(xué)習(xí)中的絆腳石。這些不良的行為習(xí)慣如果不改掉，將來吃虧的肯定將會(huì)是你們自己……”她靜靜地坐在窗邊的座位上，聚精會(huì)神地聽著，撲閃著的大眼睛似乎在告訴老師，她已明白了什么。

下課了，她又成了我身后快樂的“小尾巴”。“老師，謝謝您沒扣我的分。”猶豫著，她終于開了口：“我下次再不這樣隨便了！”我拍拍她的肩，高興地說：“老師相信你能說到做到。”

蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。”人非圣賢，孰能無過，讓我們以十二分的愛心加上適度的寬容，為學(xué)生搭一個(gè)臺(tái)階，讓寬容與愛同行！

三、寬容也要講原則

教師的寬容，絕不是對(duì)學(xué)生一味縱容。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們可以慢慢等待，給學(xué)生改正的時(shí)間，但等待決不是睜一只眼閉一只眼。對(duì)于學(xué)生那些原則性錯(cuò)誤，我們不能任其發(fā)展。寬容不等于不批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上批評(píng)，在尊重的基礎(chǔ)上批評(píng)。

有人說：“人有兩顆心，一顆心用來流血，一顆心用來寬容。”擁有寬容之心的人，必定有一種不凡的氣度，一種高尚的品格，一種崇高的境界！懂得寬容學(xué)生的教師更懂得教育！

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編輯 孫玲娟