構建和諧校園文化 打造師幼精神家園

李晴雪

幼兒園的文化是幼兒園的靈魂，是領導者的理念，是教職工的精神，是長期實踐與創新過程中形成的價值觀念、信仰追求、道德規范、行為準則、經營特色、管理風格和傳統習慣。優秀的幼兒園文化孕育著團隊精神，它能凝聚人心，形成合力，優秀的幼兒園文化更是幼兒園的一種整體形象，一種內在氣質，一種獨特的個性，一種品牌。

我園立足園本資源，全面優化育人環境，促進幼兒園、教師、幼兒全面和諧發展，以校園物質文化為基礎，以精神文化為核心，以完善規范制度為保障，以全面促進教師師德師風建設和專業成長為切入點，以家園共育文化為突破口，全面打造一航院幼兒園的園所文化。形成了“服務部隊，服務社區，一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨，“團結和諧，奮發進取，勇于開拓，求實創新”的園風，“愛業奉獻，尊重關愛，嚴謹細致，循序善誘”的教風，使校園文化成為全園師生身心愉悅的成長樂園和精神家園。我們在校園文化建設中，主要從以下三個方面著手。

一、重視環境隱性育人功能，建設和諧統一的物質與精神文化

（一）倡導人與自然的和諧統一，營造快樂發展的戶外環境文化

我們在幼兒園建設中力求體現“美化、兒童化、教育化”。在進行校園環境規劃時，巧妙設計各個景點，園內綠樹成蔭，鳥語花香，戶外大理石和幼兒塑膠活動場地上，因地制宜地設置“大型玩具活動區”“冒險區”“攀爬區”“沙水區”“種植區”“飼養角”等活動區域，充分打造了幼兒自主游戲的樂園。

（二）體現軍營文化特點，打造各具特色的走廊及室內文化

1.凸顯軍營文化，打造藍天特色。我園巧妙利用樓層走廊空間，打造不同特色的走廊文化。一樓以部隊文化為特色，展示各種飛機的圖片及介紹，走廊窗戶玻璃上以飛機和航空飛行物的剪紙做裝飾。以藍色迷彩布做底，布置各個活動區域及游戲角，充分體現空軍藍天幼兒園的特點。

2.凸顯民族地方文化，打造民族特色。二樓以民族文化為特色，走廊以紅色為基調，橫梁上懸掛著幼兒制作的青花瓷掛盤、京劇臉譜、藝術扇等。走廊窗戶上以中華民族各種民俗風情為主題的剪紙做裝飾。

3.凸顯藝術氛圍，打造美術特色。長期以來，我園潛心于美術在啟發幼兒心智方面的研究，建構了以“自主探索、個性表現、開發潛能”為核心的“探究·開放”式美術教育模式，創設具有藝術特色的文化氛圍。打造藝術觸摸墻；在上下樓梯間、班級空間隨處可見各具特色的藝術作品，讓人仿佛置身于藝術殿堂。

（三）注重內外統合，創造特色鮮明的品牌文化

一是設計園標，園標以一只向上飛翔的紙飛機為形象，意在體現“童真、童趣”和“希望”，紅黃藍三原色的巧妙運用預示著幼兒多彩幸福的生活。二是譜寫園歌，園歌以“軍營中的彩云”為題，意在點明我們是藍天上那一抹最燦爛的云彩，在軍營中與孩子一起快樂生活，健康成長。三是設計了園旗和園服，讓師幼在踏進幼兒園的那一刻內心油然生起一種自豪感和歸屬感，全園凝聚力進一步增強。

二、引領教師成長，建設和諧創新的教師文化

（一）提高認識，把師德作為教師之魂

作為一名合格的幼兒教師，具備正確的教育理念、多元的知識結構、扎實的教育技能固然重要，但是教師的道德素養更是對孩子一生發展起著重要的影響因素。我園立足于現代幼兒教育新觀念，全面加強了教師思想道德建設，牢固樹立了“德高為師，奉獻為榮”的崇高師德風尚。

每年結合“師德師風教育月”活動，組織全體教職工結合自身工作實際查找問題、剖析整改，利用集體學習、問卷調查、個別談話、召開座談會等多種形式將師德師風教育深入每位教職員工心中。

（二）利用園本培訓提升教師素質，促進其專業成長

建立高素質的幼兒教師隊伍是現代幼兒教育中刻不容緩的責任。我們在全園范圍內開展園本培訓，營造一種開放式的學習型氛圍，形成了與人為善、寬容友愛，努力為幼兒和家長服務的精神文化風貌。我們組織全體教職工合理利用寒暑假休息時間開展讀書月活動，使教師認識到只有堅持不懈地學習，不斷提高自身的理論水平和更新先進的科學教育理念，才會在教育教學上取得事半功倍的最佳功效。利用崗位練兵活動，給教師專業化成長創建一個有效的平臺，激勵教師向更高更遠的目標前行。

三、開發特色教育，構建以幼兒為本的園本課程文化

幼兒園的課程文化作為師幼最直接、最容易接觸到的文化，深入到孩子每日的學習和生活中，對每一個孩子的成長都有著潛移默化的影響。對幼兒園發展來說，形成獨特的文化是不可或缺的重要組成部分。我園是一所空軍部隊幼兒園，我們結合《綱要》《指南》精神，將軍營活動和美術教學有機地融合在一起，形成我園獨具特色的系列主題活動。

我園園所文化是隨著幼兒園建立和發展而逐步形成的，我們將嚴格遵守教育規律和人的發展規律，務本求實、開拓創新，最終形成具有部隊特色的校園文化，促進師幼和諧發展。

參考文獻：

丁秋菊.對幼兒園開展“三生教育”與構建和諧校園的思考[J].課程教材教學研究：幼教研究，2010（2）.

編輯 張珍珍