淺談語文教學與信息整合

查艮杰

大凡農村語文教師都有同感，現代農村學生的知識面較之城市學生狹窄很多，究其原因，一是農村條件有限，另外一部分是教師忽視對學生的正確引導，追求教學形式的改進，而忽視了教學內容的廣泛性。而隨著信息時代的到來，在人才培育的目標模式中，一個新的概念——信息素養正在引起世界各國廣泛的重視，并逐漸加入到從小學到大學的教育目標與評價體系之中，成為評價人才綜合素質的一個重要指標。那么如何培養學生搜集信息的能力，使他們的世界更廣闊呢？作為教師，我們要做一個優秀的引路人，把可愛的學生引領到廣闊的天地，盡情遨游。

一、在生活中學語文

“讓語文走進生活，在生活中學習語文”，一直以來，我總是有意識地引導學生在生活中學習語文，使孩子們深切感受到語文離他們很近。這樣孩子們便會更加自信，更加主動地去學習。在生活中識字的語文實驗就很好的證明了這一點。大街上，電視上，車廂上……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在。

二、讓課外閱讀成為語文教學的第二駕馬車

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐。只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固提高。基于這個思想，我經常搜集課外閱讀材料推薦給學生閱讀。在教學《馬路上》后，我引領學生背誦了《小小交通警察》《灑水車》《交通規則歌》等十余首兒歌，使學生了解到更多有關交通規則方面的知識，而且無形中又認識了許多生字。

三、開拓源頭，促其閱讀

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，多年的實踐告訴我們，凡是語文知識豐富，表達能力強、作文寫得好的學生多是因為書讀得多的緣故。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也就是這個道理。那么怎樣開拓源頭呢？首先，訂閱報刊雜志搞剪貼。教師要向學生灌輸訂閱報刊雜志的意義，并讓學生養成剪貼的習慣。這樣通過閱讀、收集、整理素材，提高學生的知識量，擴大知識面。其次，成立閱讀活動小組，辦好圖書角，開展多種形式的閱讀評書活動。學生的力量是無窮的，把有興趣、善閱讀的學生組織起來，增大閱讀量，加強指導，培養和發展學生的愛好、個性特長。還可以開展不同范圍、多種形式的閱讀評書活動，通過語文知識專欄和班級黑板報等活動陣地，舉行讀書月活動、讀書匯報會、手抄報比賽等形式活潑的活動。這樣，充分調動了學生課外閱讀的積極性，同時也減輕了老師的負擔。

四、登上信息高速路，培養學生的信息素養

網絡巨大而豐富的知識為語文教學提供了一個廣闊的空間，學生的語文學習已不再局限于語文教材，只需要打開電腦，各種時文美文盡收眼底，古今中外，林林總總。然而，要在這浩如煙海的信息資源寶庫中游刃有余，并不斷提高自己的語文能力卻不是一件輕而易舉的事情。因此，培養和提高學生的語文素養就勢在必行。我著重從如下幾個方面入手。

（1）信息的選擇能力。網絡時代的信息多的可以把人淹沒。如學習《瀑布的葬禮》中，如果對瀑布感興趣，在網上一搜索就有上萬條的相關信息，閱讀全部信息既沒有必要也不太可能。這時教師的責任就是指導學生利用有限的時間和精力獲得最有價值的信息。

（2）信息的生成能力。網絡的普及為學生的研究性學習打下了堅實的基礎。帶看《家鄉的變化》這個課題，我指導學生到網上去收集家鄉過去、現在、展望將來的資料，然后整理成文，學生的參與熱情非常高，有些家里沒有電腦的學生還跑到親戚、同學家上網，結果這次學生寫出來的研究性報告不僅內容豐富，而且語言優美，與以往的作文大相徑庭。可見，在這樣的研究性學習中，學生由于學習資源豐富，眼界開闊，作文能力提高很快。

我要做個引領人，不僅讓孩子們在課堂上吸取知識的甘露，更要引導他們到廣闊的天地尋找屬于自己的天空，享受成長的快樂。