美學在藝術類學生英語教學中的應用

沈曄

【摘要】藝術生是一個特別的群體，他們有自己的獨特之處，傳統的教學方式比較枯燥乏味，使得大多數藝術類學生對英語學習興趣不高，把美學應用到英語教學中可以使課堂更加生動活躍，也符合藝術生的性格特點。

【關鍵詞】美學 藝術類學生 英語教學

一、當前藝術類學生英語教學的現狀

眾所周知，藝術類專業在招生過程中著重考察學生的專業課，對文化課的要求低于其他專業，這就導致了很多藝術類專業的學生不重視文化課學習，文化課成績相對較差，尤其是英語。藝術類專業的學生英語整體水平較差，大多數學生英語基礎知識差，詞匯量小，應用能力差，學習積極性不高。目前，在英語教學中仍然以傳統的教學方法為主，重知識，輕應用，對于基礎詞匯和語法的講解較多，課堂教學中對學生英語交流能力的培養不夠重視，教學內容相對枯燥。藝術類學生普遍性格活躍，思想跳躍，這樣的教學環境顯然不適合他們，這也是造成他們對英語學習興趣不高的原因之一。

二、美學與英語教學的相關性

美學是研究美的科學，它能夠指導我們在英語教學中創造美。蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。”隨著現代社會生活水平的逐漸提高，人們的知識面更加廣泛，生活更加豐富多彩，對美的追求也有所提高，在教育中也是如此，尤其是語言教育。語言本身就是一門藝術，它包含了多種審美因素，英語教師的任務不僅僅是教授語言知識，訓練語言能力，更要帶領學生感受和欣賞語言之美，使學生真正理解和喜歡英語。在教學過程中，美學的知識和理論可以指導教師把枯燥的課堂變得生動，指引學生欣賞課文，鑒賞語言，樹立學習英語的信心，提高學習英語的興趣。

三、在藝術類學生英語教學中引入美學的必要性

筆者從事藝術類學生英語教學工作已有十余年，在教學過程中發現，大多數藝術類學生性格活潑好動，對枯燥的教學內容不感興趣，閱讀和寫作水平較差，許多學生有著學好英語的愿望，但是不知從何著手，部分學生更是由于長期英語成績不佳而“望英語生畏”，還有些學生抱著“六十分萬歲，多一分浪費”的思想，完全為了應付考試而學。藝術類學生的專業和美學聯系密切，在教學中引入美學首先可以使學生感覺親切，不再畏學、厭學。其次，在教學中引入美學，提取教學內容中的美學因素，把美學的理論滲透到教學過程中，可以提高趣味性，增加互動，使教學內容更加生動，促進學生學習興趣的提高。同時，美學的引入還可以讓學生在學習的過程中感受美、體驗美，在學習的同時陶冶情操，提高審美情趣和審美能力。

四、如何在藝術類學生英語教學中引入美學

1.教師要形象美。眾所周知，學生對教師的喜愛程度對教學效果有很大影響。在當今社會，個人形象的重要性越來越高，尤其是藝術類學生，他們對外形比其他類學生更加注意，因此對教師形象要求也較高，教師形象美是得到學生愛戴的重要條件之一。

形象美包括很多方面。首先是外形美，教師要注重自身審美修養的提高，穿著打扮要干凈整潔，得體大方。其次，教師要儀態美，注意提高個人氣質和修養，在教學過程中教姿教態要盡量自信優雅，用自己的風度感染學生。教師還要注重語言美。隨著網絡的普及，出現了越來越多的新新詞匯和網絡用語，教師可適當了解并在課堂上運用，一來可以增加教學的生動性，二來也可以拉近師生距離。作為英語教師，在講英語時要發音標準，注意語音語調，語速適中，語言流利。最后，課堂上板書要美。隨著多媒體教學的普及，板書越來越少，但是其作用仍然不可忽視，板書的設計要條理明確，美觀大方，書寫要清晰，內容要一目了然。

2.在教學各環節滲透美學。英語是一種很美的語言，教師在教學過程中要帶領學生發現并欣賞這種語言之美。首先，英語的發音很美，在教學過程中可以給學生播放錄音，鼓勵學生跟讀、大聲朗讀，體驗英語發音美的同時也可提高學生的語感。在課程設計時，要從學生的角度出發，想想學生需要和喜歡怎樣的授課方式，什么樣的授課方式更能幫助學生理解和吸收所學的知識，從接受美學的角度進行設計。當前大多數學校都普及了多媒體教學，課件的制作是多媒體教學中的重要環節，課件的好壞直接影響到授課效果的好壞。課件制作的過程中可以加入一定的裝飾設計，但切忌花里胡哨、華而不實，總的來說外觀要簡單大方，內容要生動多彩，中間可以穿插一些影音文件來調節課堂氣氛。授課過程中多應用啟發性的教學方法，注重課堂的互動性，多讓學生自己開口，注重交流。

3.注重學生主體，鼓勵學生發現美。學生是教學的主體，所有教學設計、教學活動的最終目的都是為了讓學生接受知識，因此，要鼓勵學生活學活用，自己去發現英語中的美。課堂上，堅持學生主體，教師引導，鼓勵學生多說、多參與，課下，鼓勵學生多練習、多鞏固，可以從學生感興趣的英文歌曲、英文電影、電視劇出發，讓學生課下多聽多看，學唱英文歌，看電影和電視劇的時候多聽原聲并學習里面的語音語調。鼓勵學生閱讀英語原文書籍，可以把自己喜歡的書推薦給學生，給學生介紹作者、寫作背景、寫作風格等等，還可以交流讀書心得。

五、結語

藝術生是一個特別的群體，他們活潑好動、熱情開朗，不能用傳統課堂去約束他們，只能根據他們的性格特點以及對藝術的熱愛，在英語教學中滲透美學理論，帶著他們去發現英語的美，愛上英語的美，進而愛上英語，愿意學習和學好英語。

參考文獻：

[1]賈冠杰.外語教育心理學[M].廣西教育出版社，1996.