推動經典美文閱讀的理性思考

李玉成

摘 要 推動經典美文的閱讀，就是發展和傳承中華傳統文化的有效途徑，就是提升國人素養的必經之路。以經典美文的閱讀帶給學生高尚的力量，拓寬學生的知識面，提升學生的品德修養和思想情趣，可全面提升學生的語文素養。

關鍵詞 經典美文 閱讀

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0009-02

國家主席習近平在全國人大十二屆一次會議閉幕時的講話中特別強調指出：“堅定不移走中國特色社會主義道路，弘揚中國精神，凝聚中國力量，為實現中國夢而奮斗”。中國夢的實現，中國作為大國要崛起，一定要伴隨著中國傳統文化的崛起！這是我們這個文明古國崛起的必由之路！文化的發展和傳承一定要“從娃娃抓起”。推動經典美文的閱讀，就是發展和傳承中華傳統文化的有效途徑，就是提升國人素養的必經之路。

小學語文課程標準（2011年版）也提出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，提高文化品位。”同時，我們還要根據小學生的生理、心理發展特點，通過實施科學有效的課堂語文教學和多種方式的經典美文的誦讀活動，達到全面提高學生語文能力和在潛移默化中陶冶情操、滋養性靈、啟迪心智、塑造精神的雙重目的，從而使素質教育真正落實到語文教學之中。

經典美文能夠陶冶學生的情操，提升品位，增強審美和鑒賞能力，在做人和做文方面對學生都能起到很好的教育作用。英國的哲學家培根曾說過：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。”基于以上認識，我們認為以經典美文的閱讀帶給學生高尚的力量，拓寬學生的知識面，提升學生的品德修養和思想情趣，從而達到全面提升學生的語文素養。

一、閱讀經典美文能健全學生的人格

經典美文的閱讀能健全學生的人格魅力。古語說：“人之初，性本善。”在兒童天性未染污前，讓學生從經典美文中汲取營養，采取先入為主的方式，有目標地選擇經典名篇名句，讓學生幼小的心靈受到優秀傳統文化的浸潤，讓學生在閱讀與欣賞的過程中不斷感受積極向上的人格魅力，從而形成健全的人格魅力。

閱讀和積累經典美文，讓學生在遇到困難時，會想到“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，會想到“天生我材必有用”，就會勉勵自己不要灰心，不要難過，從而鼓起勇氣承擔起一切困難和艱辛。

在經典美文的閱讀中，學生也能在古代先賢的故事中受到潛移默化的感染，讓他們明白歷史上所有圣賢之人都是歷盡艱辛、經歷種種磨難與考驗之后才成為圣賢的。這樣學生也會有能力來面對挫折，而不會像當前一部分中小學生因無法承受挫折而采取極端手段來結束自己的生命。

二、閱讀經典美文能塑造學生的高尚品德

當今社會，市場經濟的負效應所造成的急功近利、唯利是圖、見利忘義等拜金主義、享樂主義和極端個人主義對學生產生了嚴重的消極影響。這些情況說明對學生進行義利觀教育已是當務之急。經典美文中所蘊藏的義利之辨內容非常豐富，為義利觀提供了大量的教育素材。其中“見利思義”“舍生取義”“先利后義”等觀點，具有極為現實的教育意義。

當學生在現實生活中遇到兩難抉擇之時，會想到“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”也會想到“君子尚義，小人尚利。尚利則亂，尚義則治。”就會引導自己做出高尚的選擇。

“閱讀本民族的文化經典，可以使閱讀者經歷一番文化儒化，改變一個人的氣質。”重人倫、求和諧、盼安定，道德修養滲透在古詩文中，將對學生產生“潤物細無聲”的作用，從而塑造學生的高尚品德。

三、閱讀經典美文能提升學生的人文素養

古語有：“腹有詩書氣自華。”意思是：讀書可以改變一個人的修養，形成某種氣質。朱光潛說過：“沒有文學趣味，這是精神上的殘廢。”優秀的人文文化是先哲們給我們現代社會的巨大精神財富，對培養個人乃至整個民族的精神很有作用。經典，往往代表了一個時代某一領域的一個高度，是當時思想智慧的結晶。流傳于今的傳世經典更是經歷了時間長河的沖洗考驗、優勝劣汰才得以被保留下來。

學生人文素養的提高，是潛移默化的，是循序漸進的，是在長久的感悟熏陶中逐步形成的。經典美文的閱讀既豐富了學生的學習生活，又讓學生與古代圣賢名家為友，與經典文化知識為友，與時代同行，追求文化的高品味。最重要的是閱讀經典能致力于人的培養、人的塑造和人的成長，實現生命的價值。

四、閱讀經典美文能增強學生審美和鑒賞能力

學生的審美能力和閱讀鑒賞能力的提高不是一蹴而就的。只有通過相關經典美文的閱讀，才能增強與鞏固學生閱讀的相關知識，養成閱讀的良好習慣，提高學生閱讀的審美能力和鑒賞能力。

閱讀經典美文，品味美文的音韻之美，讓學生在朗讀之中品味到文章的鏗鏘之聲，品味到文章的起承轉合、急迫舒緩，品味到文章的氣勢、神韻、風格……可以很好的增強學生的審美能力。

閱讀經典美文，體味美文中語法、修辭的精美，將美文視為表達形式優美、表達技巧嫻熟、表達模式精細的精品范例，讓學生進行品味、進行欣賞、進行運用。從發現的角度，用審美的眼光去學習優美的文學作品，從人物形象塑造、表達方式運用、表現手法應用、謀篇布局技巧等內容進行鑒賞，讓學生很好的提高其鑒賞美文的能力。

五、閱讀經典美文能發展和傳承中華傳統文化

中華民族有五千多年的悠悠歷史，特別是豐富而深厚的傳統文化源遠流長、博大精深。她所鑄造和凝聚的恒久彌新，蓬勃向上的人文思想與倫理道德是中華民族之魂，文化之根。中華經典美文的內容博大精深，它是民族精神的教科書，孕育了無數優秀的中華兒女。誦讀經典美文，能使學生對祖國悠久的歷史、燦爛的文化加深認識，體驗和感知我們民族的偉大靈魂，樹立民族自尊心和自信心，從而更好地傳承中華傳統文化。

參考文獻：

[1]王財貴.兒童經典誦讀基本理論[J].北京教育（普教版），2005，（4）.

[2]王登峰，陶繼新.經典教育讓生命有根[M].北京：中華書局，2010.

（責任編輯 劉 馨）