教育從業(yè)者必須做到三“心”二“意”

張懷元

從事基礎教育者必須具有一定的知識儲備和相當?shù)穆殬I(yè)技能，這是最為基本的職業(yè)要求和從業(yè)條件。但是，要想成為較為優(yōu)秀的教育者、尤其是較為優(yōu)秀的基礎教育從業(yè)者，光有這兩點是遠遠不夠的，還必須同時具有或做到三“心”和二”意”。

一、小學教育工作者要富有“愛心”

熱愛工作、熱愛工作對象是從事好任何一門工作的基本要求，對于教育工作者來說這一點尤為重要。

一個人有了愛心，心中就永遠會陽光明媚，眼里就永遠是春光燦爛。一個老師有了愛心，你的聲音就會是和煦的春風、撫慰學生的心靈，你的話語就會是涓涓溪流、滋潤孩子的心田，你的眼神就會是一顆璀璨的露珠、潔凈孩子純潔的靈魂，你的目光就會是一縷晨曦、照亮孩子的人生。你就會像關心你的孩子一樣關心你的學生、像愛你的孩子一樣愛你的學生，就會像關心你孩子的成長一樣關心你學生成長中的點點滴滴、像愛你孩子的優(yōu)點與缺點一樣愛你學生身上的優(yōu)點與缺點。你就會對孩子永遠充滿希望，對工作永遠保有熱情、激情，你就會為你工作中的一點成就高興莫名，你就會因你學生成長中的一點進步自喜沾沾。你就不會只看到學生的愚笨、幼稚、可惡與可氣，還會看到學生的純真、機靈、可親與可愛。你就不會只看到你工作的忙碌、繁重與單調(diào)，還會看到你工作的有趣、有意義與不平凡。一句話，有了愛心，你就有了干好工作的堅實基礎，有了干好工作的強大動力之源。

二、教育工作要做到“細心”

教育工作有其瑣碎性與繁雜性，教育對象有其多元性與多變性，這就決定了教育的方法有其多樣性與針對性，決定了教師工作一定要認真細致。

有人把學生比作一張潔白的紙，教育者的得失都會在他們的身上有較為明顯的痕跡，同樣他們身上時時刻刻都會折射出各種教育與影響的結(jié)果，折射出家庭、社會與學校教育的成敗得失，也折射出他自身所具有的能力與品行的優(yōu)與劣。一個老師只有細心了解、認真觀察，才能從學生身上看到他所受教育的得失與自身性格以及品行的好壞，才能對每一個教育對象及特征了熟于心，才能在不同的時候針對不同的對象、發(fā)生的不同問題，采取不同的有針對性的方法，收到最佳的教育效果。也只有通過細心觀察，認真總結(jié)，才能從學生的身上看到自身教育的不足，才能努力地增進方法，完善自我。作到教學相長、無聲潤物。

三、從事教育工作要有“耐心”

教育工作瑣碎繁雜，問題繁多，工作繁重。針對的對象、解決的問題既有單調(diào)性，又有反復性，這就要求每一個從業(yè)者必須據(jù)有很好的耐心。

年復一年地從事同一件工作，平凡的事業(yè)、單調(diào)的工作、沉重的壓力，容易使人心生厭惡、迷失目標、轉(zhuǎn)移方向、滋生惰性，這是人之常理，也是人之常情。但是教育者卻不能被這“常情”所同化，而應克服這一“常情。”

每一位教育從業(yè)者一開始就要做好“耐心”的思想準備，就要認識到這項工作的長期性、乏味性，就要有一些不求名利、勤勤懇懇、吃苦耐勞的精神準備，這樣你才會對以后工作中所出現(xiàn)的單調(diào)與乏味并不會感到特別的突然和難以接受，才會努力地去調(diào)整自己的狀態(tài)、心境，努力地、主動地去尋找自己工作的趣味、發(fā)現(xiàn)自身工作的意義，才會產(chǎn)生更好的更積極的工作“耐心”，才會出現(xiàn)淡泊名利、自得其樂的良好工作狀態(tài)，才能真正成為一個積極有為、樂觀向上的教育者。

四、有“意”地增強技能、提高專業(yè)能力

欲功其事，必利其器。

職業(yè)技能，是每一個小教從業(yè)者的從業(yè)之“器”，具備一定的從業(yè)能力，這是從業(yè)之基礎、之必須，但光有這“一定的基礎”還不夠，還必須不斷增強、不斷提高，即教學技能要隨教育之發(fā)展而發(fā)展、而提高、而與時俱進，使自己從能教轉(zhuǎn)化到教好，從一個普通的從業(yè)者、一個教書匠，轉(zhuǎn)化成為一個優(yōu)秀的教育工作者、教育藝術家。作為一個基礎教育從業(yè)者必須要時時想到提高專業(yè)技能，必須要時時做到有意地提高自己的專業(yè)技能，才能做到能力的與時俱進、達到工作的揮灑自如，而絕不可一勞永逸，放松對職業(yè)能力的提高與培養(yǎng)，使自己從業(yè)的技能萎縮、下降。

五、有“意”地廣泛儲備知識、加強個人修養(yǎng)

有人曾說過“要交給學生一瓢水，老師必須要有一桶水”，此話不假。在學生眼里，老師是知識的海洋，有什么問題都會去問老師，老師肯定都會知道。而學生本來就知之甚少，則其問之一定會甚多，而且一定會多種多樣、千奇百怪，僅你為教學所準備的知識內(nèi)容往往會很不夠。這就要求老師一定要在課堂之外、教學之余多下功夫，多看、多記、多學，不斷地儲備知識，讓自己既淵又博，成為真正的“一桶水”。

另外，老師的責任不僅僅是給學生傳授書本知識，還要教學生如何待人接物，如何處事做人。還會有意無意地、潛移默化地影響學生的思想意識、行為舉止。這就要求每一位老師在廣泛地儲備知識、傳授知識的同時，一定要注意自己的言行舉止，注意加強個人修養(yǎng)，努力地、真正地做到學高為師，身正為范。