淺析小學數學教學中游戲教學的應用

劉靖

摘要：游戲是兒童喜愛的一種活動方式，在小學階段，由于學生年齡小，對數學中單調的符號以及抽象的原理難以理解，采取游戲教學的方式，能讓學生在枯燥的數學教學中得到樂趣，從而引發學生的學習積極性與主動性，使他們不知不覺參與到教學過程中，主動地去探索、學習。因此，本文就游戲教學在小學數學教學中的應用進行了探討。

關鍵詞：小學數學；游戲教學

將游戲化教學應用于小學數學的學科教學之中，真正的調動起學生的積極性，使學生以飽滿的熱情投入到學習活動中，從而真正體現出學生的主體地位。此外將游戲化教學引入小學數學的教學中來，有利于學生對于數學的一些抽象畫概念的理解，使之體會到數學不單純是冰冷的數字，抽象的概念和理論，它還與我們的生活密切相關，影響著我們的生活，甚至改變著生活。對此，本文就如何在小學數學教學中進行游戲教學進行了探討。

一、數學游戲要選擇具有現實性、趣味性的素材

小學數學教學過程是以小學生為認識主體，基本數量關系和空間形式為認識對象的特殊過程。他們思維具體從形象思維逐步向抽象思維過渡階段。他們對具體事物認識比較清楚，這就需要教師在游戲素材的選擇上應根據學生認識水平出發選擇具有現實性貼近學生認識水平相關。學生在生活中容易接觸的東西出發尋找趣味性的游戲素材，激發學生參與游戲的興趣，以激發探究新知識的欲望。例如在教學循環小數中教師可設計做游戲找規律：同學們，你們喜歡玩撲克嗎？老師這里有六張撲克牌，現在我們來做個游戲。老師出示Q、J、K、Q、J、K六張撲克牌現在我們來做個游戲。老師又擺出Q和J兩張撲克牌，你能猜出下一張老師搖擺哪張牌嗎（K）請一個人到投影前擺出K。再往后擺，你知道怎么擺嗎？為什么。對于學生來說撲克牌是學生最熟悉的素材學生非常愿意參與這樣的游戲激發學生通過游戲探索新知的興趣，既激發學生學習興趣，有調動學生學習積極性和課堂參與的主動性。

二、游戲形式多樣化，激發小學生的興趣與熱情

現階段的小學數學教學效果很大程度上受到學生智力發育的影響，由于學生注意力穩定性較差，面對一些抽象的公式、定義以及單調刻板的計算題時，注意力很容易分散。針對這樣的狀況，靈活設計一些具體的、活動的教學情境以及具有可操作性的教學游戲，可以激發學生的學習興趣。如，在教學《認識人民幣》時，小學生對于花樣繁多的人民幣是難以集中精力去逐個認識與記憶的，如果通過創設“猜價格”游戲來教學，就可以吸引學生的注意力。教學過程中，教師出示一些學生常見的生活用品讓學生競猜，教師先給出價格的大致范圍，然后給予“高一點”或“低一點”的提示，讓學生競猜。同時注意課堂氣氛的調動，鼓勵大家踴躍發言，讓“潛力生”也敢于發言。這一游戲的設置不僅能充分活躍課堂氣氛，也有利于學生對人民幣知識的學習與認知。

三、滲透團隊合作意識，培養學生的合作探究能力

小學數學教學中的游戲往往需要多人的合作，小組合作的形式在游戲教學中是較為常見的。在教學實踐中，小組合作的有機設計與游戲設置，重要的一點是滲透出一種團隊意識，培養他們的分工合作精神與合作探究能力。在小學數學教學過程中，數學圖形的學習是教學的一個難點，尤其是三角形、平行四邊形、梯形、矩形等圖形的認知與轉換過程，團隊協作更能提升教學效果。

四、運用游戲教學法提高學生的運算能力

運算教學是小學數學內容的重要組成部分，是數學學習的基礎。培養學生準確、迅速、靈活的運算能力是小學數學教學的一項重要任務。因此教師要把激發興趣放在首要位置，設計多種多樣有趣的游戲來提高學生運算的積極性，從而強化學生的運算能力。

如：在解數學問題：“雞兔同籠，有頭15個，足46只，問雞兔各幾只？”時，學生心算、筆算都會出現困難。這時可以設計一個游戲：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學生開懷大笑。“現在兔子和雞的足數一樣了，上面15個頭，下面多少足呢？”學生答：“15×2=30只。”“少了多少足？”“16只！”這時學生會很快想出：“有16÷2=8只兔子，7只雞。”通過這樣的游戲，學生的學習興趣頓時激發了出來，并迅速地找出了解決問題的方法。

五、通過數學游戲，培養學生的創新意識

小學生對于社會中的很多事物都有著強烈的好奇心和求知欲，這也是他們總愛問為什么的重要原因。他們有著豐富的想象空間和創新意識，在小學的數學教學中，游戲式的教學內容是對學生參與能力、動手能力和思考能力的挖掘從而激發出學生大膽嘗試、發散思維，努力研究的能力，從而培養了與他們的創新能力。比如在數學的教學中，在講完一位數的加法之后，教師可以組織一次拼圖案的游戲。

在小學數學教學中只有合理地進行游戲，才能使游戲教學發揮其應有的輔助作用；只有科學地運用游戲，才能促使學生愛學數學，樂在其中，只有精心地設計游戲，才能發展學生思維，迸發出創新的火花。數學游戲在小學數學教學中的應用，還有待我們不斷地去實踐和發現。

參考文獻

[1] 王立群.探究游戲教學法在數學教學中的應用[J].河北師范大學學報，2013（03）.

[2] 黃愛玉.游戲法在小學數學教學中的運用[J].數學學習與研究（教研版），2009，（14）.