試論夸美紐斯的教學(xué)徹底性原則

內(nèi)容摘要：教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的基本要求和原理，它指導(dǎo)教學(xué)并貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面和始終。[1]211夸美紐斯在《大教學(xué)論》中闡述了其直觀性、量力性、系統(tǒng)性、徹底性和循序漸進(jìn)性等教學(xué)原則，形成了一套系統(tǒng)的教學(xué)理論。本文就其中的教學(xué)徹底性原則展開(kāi)論述，力求深入發(fā)掘教學(xué)徹底性原則的理論意義與實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：夸美紐斯 大教學(xué)論 教學(xué)原則 徹底性

夸美紐斯在《大教學(xué)論》的第十八章開(kāi)篇就指明了一個(gè)現(xiàn)象，“人們往往埋怨很少有人離校時(shí)受到了徹底的教育，埋怨大多數(shù)人所記住的只是一種外表，只是真知識(shí)的一種影子而已。”[2]93面對(duì)這一現(xiàn)象，夸美紐斯分析了其原因并找出了補(bǔ)救的辦法，即遵循教學(xué)的徹底性原則，“使每個(gè)人的心理不僅能夠明白他所學(xué)過(guò)的東西，又能對(duì)于他的知識(shí)所涉及的客觀事實(shí)作出健全的判斷。”[2]93

一.打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

夸美紐斯認(rèn)為，打好基礎(chǔ)是一門(mén)學(xué)科能夠被學(xué)生徹底掌握的前提。這里所謂的基礎(chǔ)，是讓學(xué)生獲得求知的欲望、基本的悟性、獨(dú)立的視角和學(xué)科的一般概念。首先，興趣是最好的老師，只有先引起學(xué)生的真正愛(ài)好，才能讓其渴望學(xué)習(xí)，“做法是向他們證明，它是如何的美好、有用、快意，是如何需要。”[2]96同時(shí)，悟性的獲得也極為重要，“青年的正確教育，在使他們的悟性看到外面的世界，以便從他們的心靈本身涌出一道活流。”[2]97只有通過(guò)學(xué)生主觀的領(lǐng)悟，知識(shí)才有被掌握和內(nèi)化的可能。

夸美紐斯還指出了一種情形，即“學(xué)校確實(shí)是教我們用別人的眼睛去看，用別人的腦筋去使自己變聰明。”[2]98因此，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須學(xué)會(huì)用自己的眼睛去了解和考察事物本身，而不僅僅是接受別人對(duì)事物已作出的觀察。此外，打好基礎(chǔ)還需掌握學(xué)科的一般概念，“應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言或藝術(shù)以前，先把它的一般概念告訴學(xué)生，使他剛一開(kāi)始就能明白它的目標(biāo)、限度和內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！盵2]96

與打好基礎(chǔ)相輔相成的是循序漸進(jìn)這一要求，正如書(shū)中所比喻的：“自然不性急，它只慢慢前進(jìn)?！盵2]88教育也是一樣，按照事物本身發(fā)展的順序，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和理解能力給予相應(yīng)的教育。由此可見(jiàn)，打好基礎(chǔ)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可性急更不可怠慢。

二.深入理解，融會(huì)貫通

夸美紐斯認(rèn)為，徹底性教學(xué)務(wù)必使學(xué)生從實(shí)質(zhì)和源頭上對(duì)事物進(jìn)行把握，“因?yàn)橹挥袕氐椎囟?，并且記住了的東西才能夠叫作心靈的財(cái)產(chǎn)。”[2]100那么究竟如何才能使學(xué)生“徹底地懂得”，夸美紐斯提出了幾點(diǎn)建議。首先是“用給予理由的方法去強(qiáng)化一切知識(shí)”，[2]101因此，在具體講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，應(yīng)該涉及到它的原因和實(shí)質(zhì)。其次，將知識(shí)化為“心靈的財(cái)產(chǎn)”，還需要不斷地記憶。關(guān)于記憶的重要性，夸美紐斯強(qiáng)調(diào)：“記憶不應(yīng)當(dāng)?shù)玫叫菹?，因?yàn)闆](méi)有一種能力比它更易活動(dòng)，能夠從活動(dòng)得到更好的發(fā)展?！盵2]101記憶的不斷訓(xùn)練和強(qiáng)化，在兒童身上更應(yīng)該給予重視，這樣才能替可靠的進(jìn)步打好基礎(chǔ)。

所以，在深入理解和記憶的同時(shí)要留有空間讓學(xué)生去聯(lián)想和反思，培養(yǎng)其發(fā)散性思維，讓知識(shí)之間融會(huì)貫通。正如夸美紐斯所說(shuō)：“因?yàn)樗麄兊难劬⒖吹揭粋€(gè)非凡的范圍，因?yàn)樗麄儗B(yǎng)成一種習(xí)慣，能夠輕易地、自然地從一件事情走向另外一件事情?！盵2]102

三.溫故知新，勤于練習(xí)

夸美紐斯指出：“所教學(xué)科若不常有適當(dāng)?shù)臏亓?xí)與練習(xí)，教育就不能徹底?！盵2]103他認(rèn)為，通過(guò)教導(dǎo)別人的方法來(lái)復(fù)習(xí)鞏固可以將知識(shí)牢牢地記住，即通過(guò)傳授知識(shí)來(lái)鞏固知識(shí)。因?yàn)樵诮虒?dǎo)別人的同時(shí)也教導(dǎo)了自己，并且對(duì)于所教的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和理解。因此，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在提問(wèn)、討論和指導(dǎo)的過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)將會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

此外，還可以運(yùn)用重述的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，要求教師在課堂上，講解過(guò)后，讓學(xué)生重述，如若有錯(cuò)，應(yīng)替他改正，然后依次讓其他學(xué)生重述，直到人人都已明白了那節(jié)課的內(nèi)容。他還指出，“先叫聰明的孩子，使愚蠢的孩子有他們做榜樣，比較易于跟上去?！盵2]105

以上兩種方法可時(shí)時(shí)運(yùn)用，多加練習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)更為用心，幫助教師了解教學(xué)效果和學(xué)生的掌握程度，能夠讓學(xué)生更為徹底地掌握和運(yùn)用知識(shí)并由此感到愉悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

夸美紐斯的教學(xué)徹底性原則為我們展現(xiàn)了真正的教學(xué)應(yīng)具備的態(tài)度、原則和方法。對(duì)于任何知識(shí)，深入而透徹的領(lǐng)會(huì)所帶來(lái)的將會(huì)是快樂(lè)而堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[4]郭余歡.中西呼應(yīng)異曲同工——《學(xué)記》與《大教學(xué)論》關(guān)于教育原則論述之比較[J].新課程研究，2008（4）.

本文為教育部“南京師范大學(xué)卓越中學(xué)教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目”階段性成果。

（作者介紹：張夢(mèng)清，南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院碩士研究生）