淺析圖書館特殊讀者服務(wù)

隋賢欽

摘 要： 在“應(yīng)試教育”的環(huán)境下，廣大少年兒童的課余時間被剝奪，個人的興趣和愛好被遏制。圖書館作為重要的文化活動場所，要樹立“以書育人”的服務(wù)理念，保障固定的少年兒童區(qū)域，并為少年兒童提供個性化與多樣化相結(jié)合的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：少年兒童 服務(wù)理念 個性化與多樣化

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0041-01

2004年2月26日，中共中央國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建沒的若干意見》，對新階段未成年人思想道德建設(shè)提出的明確要求和戰(zhàn)略部署?！兑庖姟芬笪覀儭案鞯貐^(qū)各部門認真貫徹中央的要求，堅持以鄧小平理論和‘三個代表重要思想指導(dǎo)未成年人思想道德建設(shè)，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育。廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好的輿論氛圍和社會環(huán)境?！眻D書館作為文化活動的重要場所，在未成年人思想道德建設(shè)中起著很重要的作用。

一、樹立“以書育人”的服務(wù)理念

對廣大少年兒童的教育和培養(yǎng)，不光是學校和家長的事，社會是一個無形的課堂，給學生提供了多種教育的可能性，正如美國著名的教育家杜威說的：教育即社會；教育即生活；教育即生長。我國著名的教育家陶行知先生也提出過“社會即教育”的思想。圖書館擁有豐富的圖書資料，如何讓沉睡的知識煥發(fā)活力，這就需要發(fā)揮圖書館的綜合教育職能，尤其是把科學教育與人文教育有機結(jié)合在一起。其中，發(fā)揮圖書館綜合教育職能的媒介就是閱讀。今天，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，建設(shè)和諧社會、閱讀社會的背景下，少年兒童的閱讀需求應(yīng)該得到各級圖書館的尊重和特別關(guān)注。少年兒童閱讀要符合其自身的特點，在樂趣和愛好的前提下有選擇性的閱讀，真正做到書香社會、全民閱讀。

二、保障少兒區(qū)域固定與安全

1.公共衛(wèi)生安全

圖書在運送、流通、儲存時猶如流通的貨幣一般，累積了大量大腸桿菌、黃色葡萄球菌等各類病菌。相較于成人讀者，少兒讀者更容易受到書本攜帶病菌的感染。處于兒童的安全衛(wèi)生考慮，配置圖書消毒柜，不讓圖書成為病菌傳染的媒介。配置這樣一個小設(shè)備，不讓圖書館成為病毒傳播的中轉(zhuǎn)站，正是圖書館服務(wù)友善貼心的體現(xiàn)。

2.公共場地安全

少兒圖書館，逢節(jié)假日入館兒童暴增是種常態(tài)，此時的圖書館如菜市場一般熱鬧，真正想要閱讀學習的讀者也無法靜心。圖書館是人群集中的地方，安全意識尤為重要，消防安全更是重中之重。在圖書館的各個樓層、各個角落都要配備消防設(shè)備，以備不時之需。

3.規(guī)劃休息區(qū)

少年兒童不可能像成人一樣，看書能一下子看一天，他們的專注力保持時間不長，這就要求圖書館制定其內(nèi)部的規(guī)章制度來明確休息區(qū)的使用。例如，休息區(qū)可以有沙發(fā)之類的簡單家具，以方便身體殘疾的少年兒童休息；也可以有簡單的餐飲，但要禁止食品和飲料外帶，以保持圖書館的安靜環(huán)境和干凈衛(wèi)生。

4.增加娛樂益智功能

圖書館的活動與服務(wù)不能復(fù)制其他機構(gòu)的活動與服務(wù)，但能與其形成互補效應(yīng)。學生上課一周，學習壓力已經(jīng)比較大，如何寓教于樂是個值得思考的問題。圖書館可以利用自身文化傳承的功能，安排學生學習中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，來體驗中國文化的博大精深，讓學生感受到遙遠的優(yōu)秀文化就在身邊。例如，山東省推進的“圖書館+書院”模式每周都會安排太極拳、書法、國畫、剪紙、面塑等體驗活動，既讓學生了解到了書本上所沒有的知識，又增長了學生的見識。

同時，圖書館也可以和社會上的辦學團體或教育機構(gòu)相結(jié)合，給學生安排故事會、讀書會、真人圖書館之類的活動，讓學生親自參與其中，真正愛上圖書館。

三、確保少兒服務(wù)的個性化與多樣化

1.加強少年兒童的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

圖書館應(yīng)充分利用其地區(qū)文化信息傳播中心和社會教育中心的地位，在做好為少年兒童讀者的陣地服務(wù)同時，加強與學校的溝通，加強與家庭的聯(lián)系。平時少年兒童基本上都是在學校，借還書都不是很方便，圖書館可以和學校合作，建立圖書流動站，并定期更換圖書，既滿足了孩子們看書的愿望，也讓圖書的價值得以發(fā)揮和利用。

2.加強少年兒童的信息素質(zhì)教育 “授之以魚莫如授之以漁”

圖書館不僅是向讀者傳授知識的場所，而且可以幫助讀者掌握正確的學習的方法，使讀者掌握開啟知識寶庫的鑰匙。圖書館是少年兒童進行信息素質(zhì)教育的主要陣地之一。圖書館所處的社會地位和職能需要其承擔起其所在地區(qū)少年兒童信息素質(zhì)教育的責任，為他們創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成營造良好的社會環(huán)境。因此，在幫助少年兒童養(yǎng)成閱讀習慣上，需要國家有關(guān)部門的重視和關(guān)切，需要家長的努力和堅持，需要學校的配合和引導(dǎo)，需要圖書館的推動和促進，需要全社會的齊心協(xié)力和堅持不懈。比如，每年的4月23日是全國讀書活動日，很多圖書館以此為契機，舉辦各種形式的讀書朗誦大賽、知識講座、外語沙龍、讀書報告會、畫展、攝影展以及有獎競猜等多種活動。

同時，我們針對少年兒童的自身特點和學習要求，制定屬于兒童自己的個人書架。根據(jù)社會熱點的不斷變化，合理優(yōu)化選擇適合少年兒童的素質(zhì)教育書刊；根據(jù)每年的新書排行榜等來優(yōu)化更新圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，給少年兒童最充分的圖書資源。

3.制定少年兒童讀書服務(wù)計劃

結(jié)合少年兒童讀者的特點和圖書館工作的實際，積極研究和制訂本地區(qū)圖書館為少年兒童讀者服務(wù)的計劃，策劃一些切合實際的符合少年兒童特點的社會教育活動，并將這些活動延伸到學校、社區(qū)乃至家庭，使圖書館服務(wù)惠及全社會的少年兒童。如利用覆蓋全省的圖書館網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常策劃一些廣受少年兒童和家長歡迎的讀書競賽活動；發(fā)揮省級圖書館的專業(yè)優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，編制推薦書目、制訂閱讀推廣計劃；編輯適合少年兒童特點的圖書館知識普及讀物，向少年兒童介紹文獻分類、排架、借閱方法、圖書館目錄知識及使用方法、工具書知識及使用方法、檢索手段及檢索途徑等圖書館基本知識，讓少年兒童從小養(yǎng)成較強的利用圖書館意識和信息意識。

參考文獻

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