中央電視臺《新聞調查》節目的敘事學分析

《新聞調查》是中央電視臺唯一一檔深度調查類節目，注重研究真問題、探索新表達，以記者調查采訪的形式，探尋事實真相，追求理性，平衡和深入。而調查性報道新聞節目的成功，往往又取決于它的敘事藝術。本文希望從敘事學及傳播學角度對《新聞調查》進行研究，嘗試探討電視新聞調查節目報道的敘事策略。

《新聞調查》作為中央電視臺最具深度的調查類欄目，1996年5月17日在中央電視臺正式播出，并且幾乎代表著央視新聞欄目的最高制作水準。

敘事學探討的是文本中故事與情節、敘事者與接受者、視點與結構、時間與空間等敘事問題。對于敘事學，羅蘭·巴特指出，“敘述是在人類啟蒙、發明語言之后，才出現的一種超越歷史、超越文化的古老現象。他認為人類只要有信息交流，就有敘述的存在。所以可以說關于敘事的研究涉及到人類社會生活的各個方面?！盵1]俄國學者普洛普對敘事的研究則更加深入透徹，“他運用結構主義觀點分析了意義產生的過程，認為一個完整的敘事作品必然包括以下一些元素：敘事者、視角、結構、時間?！盵2]本文將從普洛普的四個元素入手分析《新聞調查》節目的敘事策略。

一、敘事者

一個完整的敘事，要有“講故事的人”，敘事者就是那個“講故事的人”。敘事者可以根據不同的標準分為不同的類型，例如，根據敘述對象可以分為外敘事者和內敘事者。所謂外敘事者，就是講述整個“故事”的人。內敘事者是“故事”里講故事的人。一般來說，媒體敘事者是外敘事者，事件中的人物是內敘事者。

對《新聞調查》而言，它所擔當的正是外敘事者的身份，《新聞調查》的簡介中曾言明：“以記者調查采訪的形式，探尋事實真相，追求理性，平衡和深入”，調查通過記者來完成，他是調查行為的實施者、調查過程的表現者。例如，2015年3月15日播出的節目《消失的右腎》中，片頭即用“一顆不翼而飛的右腎，三年艱難的官司，一個看似無法化解的醫患難題，敬請收看新聞調查《消失的右腎》”引入主題，充滿了探究意味。

《新聞調查》的每一期節目中都暗含一個敘述者，他負責引導影片中的內敘事者說話，他是一個組織者，是采取視角的人。在《消失的右腎》中，記者面對當事者各方說辭，完美地組織敘述語言，向觀眾揭開了右腎的去向。正是記者不斷推動著情節的發展，通過自己的采訪揭露事實真相，可以說沒有記者這一角色，真相絕不會自動展現給觀眾。

二、敘事視角

敘事角度問題也被稱為視點問題。敘事角度指敘述者對故事敘述采用的視角，如何選擇好的視角，是報道優先要考慮的問題。而在敘事學理論中，敘事角度分為兩大類：零視角和限制性視角。

零視角也稱全知視角，是指敘述者比任何人知道的都多，他全知全覺，能夠敘述出影片中任何一個人物所知或所未知的一切，而且可以不向讀者解釋這一切他是如何知道的。用零視角敘事，能讓受眾知道關于敘述事物的一切，但是受眾也會這樣的疑問：他怎么會知道所有的事？他所敘述的可信度有多高？所以，盡管零視角是一種簡單方便的敘事角度，卻也是最能讓人產生懷疑的視角。

限制性視點指的是敘述者在故事中只知道部分內容，這意味著敘述者與受眾處在同一境地，只能依靠一步一步的調查獲取真相，這種敘述視角使敘事充滿了懸念，讓觀眾會被不自覺地帶入其中，并對敘述內容產生身臨其境的感受。

前面提到的節目《消失的右腎》，采用的正是限制性視角。節目以“右腎究竟去哪了”為主線展開敘述。一開始是主人公萬潤平講述自己因傷住院做肝臟手術，而在一年后的體檢中卻被告知右腎缺如，讓觀眾不自覺地被帶入其中，產生了“萬潤平的右腎到底去哪兒了”的疑問。

緊接著，記者采訪了北京協和醫院等權威醫院的權威專家，萬潤平挫傷的右腎是不可能作為腎臟移植的對象的；而在法律領域，法醫司法鑒定所展開鑒定，認定為萬潤平的右腎缺如是由萎縮造成的。節目的敘述正是按照事件的調查進展展開，讓觀眾的情緒隨著事件的起承轉合而起伏，營造了一種強烈的命運感和懸念。

三、結構方式

《新聞調查》的節目很多都是采用元敘事來構建節目的結構形式。元敘事是指在報道中除了表現報道對象，還要真實記錄記者是如何開展策劃、采訪等一系列報道活動的。在這里，元敘事的結構方式可以起到線索的作用，通過記者的活動將許多零碎的事實聯系在一起，使報道系統化、人性化。

通常，電視節目通常使用三種手段展示過程，即現場紀實、當事人敘述以及情景再現。但是對于電視類的新聞節目，還有一種手段用的非常廣泛，這就是記者采訪的過程本身。記者的調查行動將有助于發現更多的事實證據，揭露一直被隱藏的真相。記者每一次的追問、每一次的發現被鏡頭記錄下來，這些過程本身就是節目的一個亮點。

在《新聞調查》中，這樣的例子屢見不鮮。在《大旱下的西留莊》中，記者張曉楠在采訪村民接水時，遇到一位90多歲的老人肩挑五十斤重的水。記者跟拍老人挑水過程中親自挑起扁擔體驗90歲老人的辛苦，親身驗證大旱之下的西留莊村民所遭受的不便。

四、時間安排

對于敘事時間，熱奈特認為：在敘事中，敘述者不得不打破事件的自然順序，把它們以敘述者的喜好重新排列起來，同時敘述者也可以改變敘述的速度和頻率。熱奈特把敘述者對時間的控制分為三個研究范疇：順序、時距和頻率。[1]依托于這三個范疇，熱奈特指出敘事事實上是敘述者與時間的一種游戲。故事時間是多維的，但是敘事只能是一維的，因此如何把多維的、糾纏在一起的、共時性的事件以前后有序的方法敘述出來，這就是時序要研究的問題。

1.順序問題

事件的發生順序與事件敘述順序并不完全一致。在事件敘述中常用的有順敘、倒敘和插敘三種形式。

順敘是指事件在敘事中的前后順序與事件在故事中的順序相同，以故事時間的本來順序來展現事件。這種類似編年體史書的結構方法使時間的流逝感突現出來，但是卻容易導致節目缺少吸引力和戲劇性。因此，《新聞調查》中采用順敘形式的期目很少見，而是多采用預敘的形式。

按照熱奈特的闡釋，預敘是指“事先講述或提及以后事件的一切敘述活動”。[1]也就是為故事奠定一個伏筆。這個伏筆多營造出的懸念感和緊張感，無疑會給觀眾帶來強烈的吸引力，吸引觀眾繼續看下去，同時也增加了事件的故事性和趣味性?！缎侣務{查》有很多節目都使用了這種方式，比如在對人物的報道中，人物的命運或是人生轉折點在報道出來之前就已經被暗示給了觀眾，誘導觀眾一步步進入事件的內核，最終看到事件的真實面目。

最后一種形式是插敘，插敘的內容往往與節目中的中心事件不存在大的關系，它不是為了推進故事情節，而是為了表達一種隱于情節之外的感覺。在2015年1月節目《新農合之困》中，住院兒童的家長在講述孩子的病情和花費時流出的一行行淚水、哽咽的嗓音深深的牽動著觀眾對這些患病兒童、家庭的關注。許多情節看似是隨手拈來自然鋪陳，實際上是作者有意而為之。

2.時距問題

故事時間可能小于、大于或等于敘事時間，事件的發生速度和敘述速度是不同步的，于是產生了敘述速度快于故事速度的“省略”、概要”情況，慢于故事速度的“停頓”情況和等于故事速度的“場景”情況。

在《新聞調查》中，這三種情況均有所涉及，甚至被同時運用到同一期節目中。比如，2015年3月的節目《假面下的叛逆》中，對叛逆少年蔣凱強在初中階段的出格行為就是通過其母親一兩分鐘的敘述概括出來的；而對12歲的陳家爽的敘述則是采用“停頓”手法，從鄉親四鄰、奶奶、父親、老師、校長的口中一一講述他被學校勸退的事件；對另外一個學生徐俊是用了“場景”手法，再現了其在加入“陽光學?！鼻昂蟮谋憩F，更易于從事實對比中突出要表現的主題。

3.頻率問題

頻率問題是指事件發生的次數與敘述此事件的次數之間的關系。事件節奏和敘事節奏并非完全一致，通過“反復”和“單一描寫”等手法，敘述話語可以在敘述中改變故事節奏?！缎侣務{查》多期節目中均有頻率的改變現象，“反復”的手法運用會對故事的說服力產生較大影響，在《新農合之困》中，給患病兒童反反復復的鏡頭特寫無疑會加深我們對這些兒童的同情，同時對新的農村合作醫療制度的不完善產生反思。

對敘述時間的分析表明，對敘述者來說，時間是最可變的因素。敘述者對故事時間的處理總是顯示出無窮無盡的可能性。

參考文獻：

[1]葛翔，敖紹平.電視新聞調查性報道的敘事學解讀——CCTV《新聞調查》個案研究[J].現代視聽，2008，06：36-39.

[2]黃琳，李明.論特殊文化影像系統的敘事特征[J].西南民族大學學報（人文社科版），2004，12：500-503.

[3]程瑤.熱奈特敘事理論[J].群文天地，2009，5.

[4]張育華.電視劇敘事話語[M].中國廣播電視出版社，2006：52.

作者簡介：劉倩男（1988.7—），女，中國傳媒大學新聞學院新聞學專業新聞史碩士研究生，研究方向：新聞史。