走近孩子 發現美麗

潘文清

“一沙一世界，一花一天堂。”每個孩子都是一個世界——完全特殊的、獨一無二的世界。走近孩子，心靈流淌在孩子七彩的世界中，我常常被感動，被震撼！走進孩子，情感洋溢在孩子童真的世界中，我驚喜地發現，教育是如此美麗！

“對不起”

“對不起”三個字，聽起來很平常，但在孩子們之間卻有著出奇的效果。一聲對不起，表達自己的歉意，請求對方原諒。于是雙方握手言和，重新成為好朋友。一聲對不起，能使強者低頭，弱者寬慰，使同學們之間的關系更和諧、融洽。

記得一次下課，正當埋頭批改作業時，家銘來報告：“潘老師，鄧帥被鄭鵬弄哭了。”于是我急忙放下手中的筆，準備去詢問一下。來到教室，只見好幾個人圍著鄧帥。鄧帥低著頭站著，眼淚汪汪。手中擺弄著那本《十萬個為什么》，嶄新的封面被撕爛了。晉豪正出著主意：“只要拿膠水粘上去就行了。”“不行，粘不上的。”梓雅說。他們幾個正在動著腦筋，想辦法解決問題。“被誰撕爛的？”我明知故問。“鄭鵬！”此時，他站在旁邊已是一副不知所措的面孔，手腳都不知放在哪兒。他望著我，一副求救的樣子。“好，你們走吧！誰惹的禍誰負責解決。”我說。于是，幾個人走開了。“鄭鵬，你肯定有辦法能讓他不哭。”只見鄭鵬低著頭對鄧帥說：“我幫你粘好。”“不行的呀！”鄧帥又哭了起來。鄭鵬繼續說著：“鄧帥，對不起，我不是故意的。”“鄧帥，請你原諒我。”鄧帥嘟著嘴說：“沒關系。”他不哭了。兩個人又和好如初。

看到這里，我心中不由得一樂：原來孩子僅僅是要對方說“對不起”三個字。有了這三個字，他就得到了安慰。即使心中還有一些不樂意，但氣也平了。可見“對不起”三個字真是一副良藥啊！這樣的事在孩子中屢見不鮮，連脾氣倔強的孩子也不得不低頭。“對不起”三個字成為孩子們之間交往的橋梁。

“謝謝您”

和往常一樣，一打了上課鈴，我便信步走上講臺，師生互相問候后，我們就直入主題，讓孩子們做練習。突然，梓雅站起來，哭著說：“老師，我中午剛買的涂改帶不見了。”這一“晴天霹靂”打破教室原來的安靜，同學們都把目光轉向梓雅，有的同學還在私下里嘀咕著什么。我先讓同學們繼續做練習，然后走到梓雅的身邊，向她了解了情況，得知：知道她買了新涂改帶的同學不多，而且做在她周圍的好幾個同學剛才下課時還跟她在教室一起玩，直到上課……事情就發生剛才下課到上課這短短的十幾分鐘，如果逐個同學的座位搜，絕對能搜出來。何況當時的確也有好幾個學生建議搜書包。但當時我想：都四年級的學生了，萬一搜出來是誰拿的，其他同學會怎么看他？這個同學往后該怎樣與同學相處？于是，我馬上接過那個同學的話題——搜書包，老師是絕對不會做的，因為老師相信我們四（1）班的每個同學都不會拿別人的東西的，可能有的同學剛才急著要用，自己又沒帶，隨手拿來用一下。想還時，上課鈴又響了，沒來得及還，現在我們繼續上課，等下課了，請那位同學自己再放回原位吧！我小聲向梓雅說了我的處理方法后故意大聲對梓雅說：“你說，這樣行嗎？”梓雅也會意地說：“好吧！”于是在經歷了一些小風波后，我們又繼續上課了。

果然，放學前，梓雅又高興地告訴我：涂改帶又回來了。我心里明白，準是那個剛才拿了涂改帶的孩子聽了我剛才的話，后來趁下課又悄悄地放回去的。

第二天一大早，我回到辦公室，一眼便看見辦公桌的玻璃下壓著一封信，信封是親手特制的一顆紅紅的“心”，四周都用雙面膠粘得牢牢的。我小心掀開信封，從洋溢著深深的悔意的信中，明白了昨天課堂中小風波的整個過程。我慶幸昨天我的處理，為眼前的這個小女孩保留了自尊，也贏得了她對我無限的尊敬與感激。結尾的“謝謝您，老師！”更讓我激動不已。是啊，這就是孩子們的成長！試問，哪個人的成長沒有經歷過跌倒了再爬起來的過程？我愿成為孩子們成長中的手杖，讓他們扶著走過跌跌撞撞的成長之路！

翻開教育隨筆冊，我工工整整地寫上：信賴，往往能創造美好的境界！

“歇歇吧”

還記得那天，我由于忙于準備上區公開課，因為日夜操勞，休息不夠，嗓子嚴重充血，幾乎出不了聲。那天，我一下課就來到教室候課，把上課要講的提綱寫在黑板上，以便讓孩子們“聽”得更清楚、明白。課堂安靜極了，開始，我努力地手口并用，自我感覺良好。看著孩子們認真傾聽的樣子，我越講越起勁。可是不到十分鐘，不爭氣的喉嚨不停地咳了起來。幾十雙擔心的眼睛看著我，眼神里充滿著孩子們的擔心……突然，平時膽小怕事的語文科代表藹瑤站起來說：“老師，您歇歇吧，剩下的時間我們自習或做練習吧！”但看到剛才孩子們認真傾聽的神態，我搖了搖頭。“讓鄧帥代您講吧，他平時上課最積極！”梓雅提議。“是啊，潘老師，您不是經常向我們講魏書生老師到全國各地作報告時他的學生輪流上課嗎？今天就讓我們也試一試吧！”“是呀，就讓鄧帥替你接著上下去吧。”“我相信我能行！”孩子們你一言我一語，我知道，那是孩子們對我的關心與體貼。我點點頭，走到鄧帥的座位，這時楚君從辦公室拿來我的水杯遞給了我。看著臺上的小老師講得像模像樣，我仿佛又回到了學生時代……鄧帥一會兒讓孩子們讀書，一會兒讓孩子們回答，儼然一位小老師。就連平時學習不夠主動的鏡城也學得特別起勁……那一刻，我的心靈受到了從沒有過的震撼：誰說現在的孩子不會體諒人？誰說現在的孩子學習上太依賴老師？

走進孩子，我的心靈深受震撼：人心與人心，像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的大山呼喚：我尊重你；那么，對方心靈高山的回音便是：我尊重你；你喊：我理解你，對方的回音便是：我理解你；你若喊：我恨你，對方的回音能是“我愛你”嗎？

讓我們一起走進孩子的世界，與孩子零距離對話，去發現，去享受教育事業的美麗吧！