“互聯網+”視域下的高校思政課教師師德教育芻議

摘要：高校大學生是國家的未來、民族的希望。他們的身心健康關系著國家教育大業的興衰成敗。在“互聯網+”這種經濟社會發展新形態下，不斷提高高校思政課教師的師德水平就顯得更為重要。

關鍵詞：師德；身正為范；愛崗敬業

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2016）20-0067-01

作者簡介：戴柳（1984-），女，漢族，湖南湘潭人，河海大學公共管理學院，2008級碩士研究生，安徽國防科技職業學院助教，研究方向：思想政治教育。

高校大學生是國家的未來、民族的希望。他們的身心健康關系著國家教育大業的興衰成敗。在大學校園，同學們通過課堂教學、同伴影響，不斷的完善自己的人格，調整自己的行為，使自己成為一名符合社會規范的社會人。目前我國已經進入互聯網時代，互聯網在各個層面深刻而又廣泛的影響著人們的生活，大學的思政課堂自然也不能例外。思想政治理論課教師是高等學校教師隊伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人，他們的師德修養水平影響著大學的水平和質量。教師的道德水平是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，是一個學校的核心競爭力。大學思政教師因教育內容的特殊性，應該秉持更高水平的道德要求，并且落實到工作中去，從點滴開始、從工作每一個環節嚴格要求自己，不斷提高自身的道德修養。

一、不斷強化教師的使命感，做一名幸福的教師

教師不僅僅是一種職業，更擔當著一種責任，教書育人的責任。俗話說：三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻春華。教師這個職業是高尚的、是奉獻的職業，因為它承擔著繼承和發展國家文化，培養和造就社會接班人的使命和責任。高校思政課教師通過課堂教學、課下互動，幫助同學們樹立正確的世界觀、人生價值觀，糾正人格中不合理的因素，為成為一名合格的社會公民打下良好的基礎。

幸福感是人對目前生活、學習狀態的主觀感受。曾經有人說，教師是一份幸福的職業。有了強烈的幸福感，人們才能更加積極的工作、學習，并能獲得更大的成功。教師的幸福感一方面來自于職業帶來的滿足感、榮譽感。現代社會已經形成尊師重教的社會風氣，社會對教師職業的認同已經形成。教師在生活中是一份令人尊敬的職業。能有幸成為一名教師，他們發自內心的感到驕傲和自豪。教師的幸福感另一方面來自于生活中其他社會因素。教師要做一名幸福的人，就要很好的扮演各種社會角色，努力實現家庭幸福、社會關系和諧的局面。教師的幸福感會潛移默化的影響學生，同學們通過模仿、學習，自發的追求人生幸福境界，也成為一名幸福的人。

二、忠誠于教育事業，以身作則、身正為范

教書育人是教師的職業理想，也是我們的人生志向。思政課教師應把忠誠人民的教育事業、立志為教育事業奮斗終身作為自己的職業志向。思政課教師應該不斷提高個人的思想道德水平，不斷完善自己的人格，這樣才能更好的教育和影響學生。思政教師教育同學們要遵守社會規范，做一名文明的大學生。那么，作為老師，應該更加嚴格要求自己，一言一行符合教師的身份，率先垂范。作為一名思政教師，要經得住社會形形色色的誘惑，把“忠誠人民的教育事業”作為自己的職業志向，自覺抵制各種歪風邪氣，做一名正直的教師。

三、愛崗敬業，學而不倦

敬業是師德修養的核心，也是職業取得成功的必要條件。這就要求思政老師尊重自己從事的事業，專心致力于本職工作。思政課教師要發自內心的熱愛這一份工作，并且把這一份工作當做自己終身成就的事業來做，而不僅僅是謀生的手段。在工作中，一方面，教師應該潛心研究，不斷提高自己的理論素養和水平，把握教材的精髓和實質，深入淺出的講授理論、傳播知識。另一方面，教師應當加強與學生的溝通交流，深入了解學生的思想動態和生活狀況，有針對性的開展教學，拉近師生的距離，提高課堂授課效果。最后，思政教師還要廣泛涉獵相關領域的知識，如法律專業知識、心理學相關常識等，融會貫通，針砭時弊，幫助同學們認識問題、分析問題、解決問題。

四、平等對待每一位學生

思政課教師不僅要書教得好，更要在日常教學和生活中滲透和貫穿思想品德教育。教師既要教書，又要育人，更重要是不斷培養學生的道德品質。育人最重要的原則就是平等對待每一位學生。首先要尊重每一位學生。每一位學生是人格獨立的個體。思政課教師不要因孩子的家庭出身、社會關系而區別對待學生，而應該平等關注他們，對他們的進步、努力給予鼓勵。其次把每一位同學看成是有人格尊嚴的個體，禁止侮辱、體罰學生。學生因出身背景、父母受教育程度、家庭教養方式的不同，形成了個性獨立的個體，有聰明乖巧型、調皮搗蛋型、默默無聞型等。教師因材施教，不斷影響和教化他們，幫助他們增長見識、提升技能。最后是嚴格各項課堂管理。嚴格管理是負責的態度，也是愛生的表現。

[參考文獻]

[1]朱開芳.談提高師德修養的途徑[J].湖北廣播電視大學學報，2006，5，23（3）.

[2]劉戈，高麗艷.論師德修養的方法[J].岱宗學刊，1997（3）.

[3]傅維利.簡論師德修養[J].中國教育學刊，2001，10（5）.