高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的SWOT分析

高紅

【摘 要】面對日益嚴峻的大學生就業(yè)環(huán)境，對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為迫切和重要。本文利用常見的SWOT分析法，對當今高職院校普遍存在的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀進行分析，通過客觀的評價和判斷，實現(xiàn)科學合理的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的建設。

【關鍵詞】高職；職業(yè)生涯；SWOT

一、相關概念界定

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃理論主要起源于20世紀50年代哈維赫斯特的發(fā)展階段論和金斯伯格等人的職業(yè)發(fā)展理論，美國職業(yè)指導專家薩帕在此基礎上結合差異心理學、發(fā)展心理學、職業(yè)社會學以及人格發(fā)展理論，系統(tǒng)地提出了職業(yè)生涯規(guī)劃理論，具體是指一個人一生連續(xù)從事和承擔的職業(yè)、職務、職位的過程。職業(yè)生涯不僅僅是職業(yè)活動，而且包括與職業(yè)有關的行為和態(tài)度等內(nèi)容。

（二）SWOT分析法

SWOT分析法，是一種進行戰(zhàn)略選擇的有效工具。SWOT分別代表：優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅。它從內(nèi)部的優(yōu)勢和劣勢，外部的機會和威脅這四方面將對組織內(nèi)外部條件各方面內(nèi)容進行綜合和概括，從而根據(jù)研究結果制定相應的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策等的一種方法。

二、高職院校進行大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性

大學生就業(yè)難問題成為政府、民眾和社會各界高度關注的焦點。目前許多高校都非常重視對大學生進行職業(yè)生涯教育，但尚處于探索階段。明確認識職業(yè)生涯教育的必要性，了解目前高校職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀，幫助大學生合理地設計職業(yè)生涯，準確定位未來人生的發(fā)展方向和職業(yè)目標，提高就業(yè)競爭能力，是當前緩解大學生就業(yè)壓力，促進大學生成功就業(yè)的有力措施。

作為高職院校，在講授學生掌握技能，獲取學歷的同時，對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育也不能落后。它會促進自己全面發(fā)展，正確認識自己，找準自己的定位，為自己的將來做好準備。一旦自己的職業(yè)生涯規(guī)劃形成，我們就會擁有強大的動力去實現(xiàn)它，增強自我價值，分析自己的優(yōu)缺點，明白自己存在著哪些優(yōu)勢和不足。在存在著巨大差距的地方，不應氣餒，而是積極的運用自己的資源特長去彌補差距。

三、SWOT分析高職院校大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀

（一）優(yōu)勢分析

1.高職院校的培養(yǎng)目標和崗位接近

高職院校一般是采用“雙證”教學，理論和實踐相結合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應的，在生產(chǎn)、建設、管理、服務等第一線工作的高級技術應用性人才，即高素質(zhì)技能型人才，為大學生職業(yè)生涯發(fā)展的第一步打下堅實的基礎。在這一培養(yǎng)目標的引導下，高職院校在專業(yè)選擇上，也是注重技能型和專業(yè)型，專門選擇崗位需求大的專業(yè)，力求學生畢業(yè)后快速找到對口的工作崗位。

2.高職院校人才培養(yǎng)方式和成本的優(yōu)勢

高職院校不同于一般的普通高校，它側重對學生技能的培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)方式上也多種多樣，但是萬變不離其宗，最根本還是在于提高學生的工作技能。其中，非常注重實踐技能的培養(yǎng)。高職院校普遍都有實驗室，學生們有很多時間在其渡過，模擬企業(yè)的工作環(huán)境，項目驅(qū)動、任務導向的教學方式，使高職院校畢業(yè)生在就業(yè)市場上有很大的競爭力。

高職院校的教育學制一般為2-3年，再加上實習的時間，在教育投入上比普通高校更加有優(yōu)勢。

3.高職院校對大學生就業(yè)工作的重視

高職院校的就業(yè)率是一項評估高校工作的重要條件。在嚴峻的就業(yè)環(huán)境中，各高校陸續(xù)開展就業(yè)指導工作，成立專門機構、配備專門的就業(yè)指導老師，并撥付一定的經(jīng)費用于畢業(yè)生就業(yè)工作的開展，針對畢業(yè)生進行就業(yè)政策宣講、就業(yè)信息提供、就職技巧培訓和就業(yè)手續(xù)辦理等，還會邀請專家為畢業(yè)生開講座。高校普遍還會采取開設就業(yè)指導課程、開辦就業(yè)指導強化班、組織現(xiàn)場招聘會等一系列辦法和措施幫助畢業(yè)生順利并充分就業(yè)。足以見，高職院校對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視。

（二）劣勢

1.高職院校的學歷層次不夠高

盡管高職院校的培養(yǎng)人才多樣化且適應工作崗位初級需求，但是在職業(yè)生涯的后續(xù)發(fā)展方面，高職畢業(yè)生顯然不具備優(yōu)勢，更加容易感受到學歷的威脅。需要在以后的職業(yè)生涯中，不斷學習和進步，才能適應中高級崗位的需要。學習能力的劣勢自然也影響其今后職業(yè)發(fā)展的順利。

2.高職院校對職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念缺失

盡管大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育逐步引起人們的重視，但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國大部分高職院校對沒有建立科學完善的對學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，認知淺薄。一是大部分高職院校把職業(yè)生涯規(guī)劃教育簡單地等同于就業(yè)指導，開設就業(yè)指導課程，但是忽略了就業(yè)指導只是生涯教育的一個階段、一個環(huán)節(jié)而已。相對于就業(yè)指導，職業(yè)生涯教育是全程、全面、全體的教育。二是對職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏全程性。大多數(shù)高職院校僅僅把職業(yè)生涯教育的對象局限于大一新生和應屆畢業(yè)生，工作僅僅是大一新生對大學生活的適應和畢業(yè)生的擇業(yè)指導，到了大學四年級才開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導，顯然是臨時抱佛腳，為時晚矣。三是師資問題。高職院校應該聘請一些專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃講師對學生進行職業(yè)規(guī)劃指導，這樣才有針對性和選擇性。

（三）機會

1.國家對高職畢業(yè)生的就業(yè)政策傾斜

為了保證高校畢業(yè)生能夠順利的充分就業(yè)，按照市場規(guī)律合理配置人力資源，國家制定了一系列政策，對高校畢業(yè)生就業(yè)問題作出了許多具體的規(guī)定。如對大學生一元創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠、“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”等。我國現(xiàn)階段的大學生就業(yè)制度對于提高大學生人力資源配置效率，促進大學教育投資主體的多元化以及人力資本市場的流動都具有重要意義，它深化了高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，為高校畢業(yè)生開辟了較為廣泛的就業(yè)渠道和形式。

2.較多的就業(yè)機會

據(jù)資料顯示：部分地區(qū)大學生就業(yè)呈現(xiàn)“倒金字塔”現(xiàn)象——學歷越高，就業(yè)率越低。不難發(fā)現(xiàn)，企業(yè)人才需求一般是呈金字塔狀，即最基層的普通工人、技術人員需求量最大，最高層的企業(yè)管理者需求量最小，中間的中層管理者和高級管理者需求次之。由于高職院校職開設的專業(yè)多為社會急需的緊俏專業(yè)，培養(yǎng)的是企業(yè)初級技術人才，正符合企業(yè)用人需求。所以相對其他院校畢業(yè)生，就業(yè)面臨的工作崗位有更多的選擇機會，高職院校能為企業(yè)輸送“適銷對路”的技能型人才，就業(yè)渠道相對暢通。

（四）威脅

1.存在供求結構性矛盾

高職畢業(yè)生就業(yè)存在許多類型的供求不平衡。一是就業(yè)行業(yè)不平衡。隨著時代發(fā)展，信息技術與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、電子行業(yè)、建筑業(yè)、快速消費品等行業(yè)將成為就業(yè)市場的熱門行業(yè)。機械、電子、醫(yī)藥、建筑工程等專業(yè)也將走俏，相比之下，計算機應用、管理等行業(yè)用人狀態(tài)是供大于求。二是就業(yè)區(qū)域不平衡。東部發(fā)達城市由于高職院校多，經(jīng)濟發(fā)展速度快，工作崗位也多。而對于廣大中部、西部地區(qū)來說，人力資源供給相對較少，對人力需求相對不足。

2.部分用人單位對高職生存在偏見

高職院校培養(yǎng)的是應用型人才，很多人誤認為屬“勞力者”范疇，因此高職生不被社會所看好。加上高職教育起步晚、經(jīng)驗不足，有的院校是在中專基礎上升格而成，社會知名度和信譽度不高，而且部分高職生基礎較差，對自己所學專業(yè)沒有進行科學、合理的定位思考，畢業(yè)后無法勝任相關工作，影響了社會的認可度。

綜上，可以看出我國高職院校對于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀，已經(jīng)充分認知到其重要性，采取了相應的人才培養(yǎng)措施。但是由于高職院校的特殊性，其還應該不斷培養(yǎng)并提高大學生的就業(yè)能力，完善大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的課程建設，利用機會因素，化解威脅因素，幫助高職學生進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

【參考文獻】

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