創新高校學生黨建工作路徑選擇

蔡勝男

[摘要]廈門大學信息科學與技術學院學生黨支部在創建“學習型、服務型、創新型”黨組織過程中，突出專業優勢，緊扣當前工作熱點、難點和新要求，提出“微機構”“微平臺”“微服務”“微愿景”的“四微”服務理念，以服務為載體創新學生黨建工作。

[關鍵詞]志愿服務高校學生黨建創新

在各類志愿服務活動中，黨員志愿者開展的服務活動是其中最具特色的志愿服務活動形式。廈門大學信息科學技術學院以“四微”志愿服務這個載體作為保持共產黨員先進性的重要舉措，落實全心全意為人民服務宗旨的重要途徑，密切黨群關系的橋梁紐帶，開創了高校學生黨建工作新局面。

一、以“四微”志愿服務為載體，創建服務型基層黨組織

1.夯實“微機構”，鉤織大網絡。廈門大學信息科學與技術學院（以下簡稱“學院”）成立“中心黨支部”，由院黨委書記牽頭，兩位副書記統籌安排工作，各位輔導員具體指導，組織安排開展學院學生黨建工作。各學生黨支部的組織設置則引入“網格化”概念，基礎構成是將支部按年級和大類劃分成立，同時，以樓棟黨小組、黨員工作站、黨員互助站、“以一帶五”黨員幫扶小組等為主要形式，在全院范圍內建立了30多個影響較好、具有輻射引領作用、積極傳遞正能量的“微機構”組織，學院全體學生黨員可以根據自己的特長和興趣加入一個或者多個小組參與志愿服務活動，進而鉤織形成一張影響范圍大、內容豐富、覆蓋面廣的志愿服務的大網。

2.建設“微平臺”，跟上新形勢。利用移動互聯網，學院在2014年下半年即以專業方向開設黨建相關微信平臺5個，為學生團員和黨員提供了一個涵蓋“了解時政熱點、學習先進理論知識、提高黨性覺悟、展現黨員風采、開展支部活動、提供志愿服務”六大主題功能的學習和交流平臺。微信平臺是一個宣傳先進典型陣地，是一個向師生展示黨員風采的窗口，是一個匯集思想交流討論的載體，關注的人群不僅僅有學生黨員，還有很多非黨員的學生，這對于吸引更多優秀學生加入這個先進的集體有良好的促進作用。

3.開展“微服務”，收獲好效果。黨員志愿者組建成立的“微機構”就是以不同的服務內容而區分，人數一般在10人左右。各學生黨支部的志愿服務“微機構”根據廣大學生群體的具體實際要求，服務范圍輻射全校，分門別類組織黨員志愿者開展“小家電義務維修”“計算機基礎培訓”“海韻存包代管服務”“愛心郵差”“愛心募捐”“C語言流動課堂”“以一帶五學業幫扶”“快遞代收”“關愛晚晴——與退休老人共享科技生活”等“微服務”。此外，還牽手校內外相關機構和部門進行共建共享、社會調研、科普宣傳等活動。例如：選派優秀黨員參與廈門大學后勤集團的夜校工作，為后勤集團的員工們培訓計算機操作基礎、PS操作技術、辦公軟件應用等；與附近的科技中學共建，為農民工子弟提供義務課外輔導；等等。

4.滿足“微愿景”，增強吸引力。“微平臺”設置了“黨員來幫忙”這個欄目，不僅報道黨員志愿者開展的各項服務活動，還可以收到粉絲反饋。粉絲的反饋中除了具體的服務需求，還有一些粉絲的心愿和心聲以及對活動開展的評價和看法。學院中心黨支部的專門負責人會收集這些“意見”，進行整理和分類。其中，批評的聲音是改進服務完善工作的動力，肯定的聲音是對學生黨員志愿服務付出的嘉獎，均會返回給對應的服務小組或黨支部。還有些建議則是廣大群眾的小小的“愿景”，學院中心黨支部會及時梳理群眾的這些“微愿景”，進行服務安排，并逐一分解到個人、小組或者支部那里。一些個人的需求，由個別黨員提供“點對點”服務；一些共性的需求，則會進行集中安排，或者組織規模較大的活動一并提供幫助和服務。2014至2015學年累計開展各類服務100余次，收到許多好評，增強了服務組織對優秀學生的吸引力。

二、開展“四微”志愿服務，增強對學生黨員的教育培養

1.開展“四微”志愿服務是踐行全心全意為人民服務宗旨的本質要求。黨的十八大報告提出要“加強基層服務型黨組織的建設，健全黨員立足崗位創先爭優長效機制，推動黨員發揮先鋒模范作用”。而“奉獻、友愛、互助、進步”的青年志愿服務精神是以“關心人”“服務人”“發展人”為其價值核心，這與中國共產黨為人民服務的宗旨、科學發展觀以人為本的思想理念以及社會主義核心價值觀在“公民”層面上的要求都是統一的。學生黨員作為黨員群體的重要組成，開展志愿服務不僅是黨員先鋒模范作用的展示，更是在組織建設上塑造了一個群體的良好形象。

2.開展“四微”志愿服務是對學生黨員入黨后繼續教育的豐富。在服務活動中，學生們感受到一名共產黨人的責任和光榮，感受到集體的凝聚力和先進性，進而加深對這個先進組織的認識，堅定入黨動機，實現入黨誓言。學院的“四微”志愿服務體系，跟上時代步伐，通過創新形式，構建與當下匹配的溝通交流平臺，滿足服務者和被服務者雙方的需求，確立良好反饋和服務機制，真正做到激發學生參與志愿服務熱情，增強學生黨性修養，促進學生不斷自我完善。而一些共建項目和調研、科普活動，則有助于幫助學生開闊眼界、認識社會、鍛煉能力、增長才干。

3.開展“四微”志愿服務契合高校學生培養目標。理論的學習離不開實踐，在“育人”這一主題上，高校除了引導學生在學業和知識的修養上不斷提升，品質道德上不斷向上向善，在實際動手操作和實踐中也要身體力行，把學習的知識運用于實際。在開展各項“微服務”中，學院學生黨員能利用專業優勢開展志愿服務，提供技術支持和幫助，比如針對后勤工作人員的計算機培訓、面向全校范圍開展的“C語言流動課堂”，這都是學生將所學化為所用的積極形式，對于學生黨員個人能力也是一種鍛煉和提升，他們在付出的過程中也收獲成就感和幫助他人的快樂，進而增強其個人的責任感和使命感。而對于非黨員學生群體，則起到了示范、激勵和凝聚的作用，引領創先爭優的良好風尚。

三、對“四微”志愿服務的幾點思考

一是“微平臺”的管理問題。一個平臺的運轉需要專人管理、專人負責。學生黨支部組成人員每年都因學生畢業而發生一些變動，對于“四微”志愿服務平臺的運轉要有繼承有發展，以免出現斷層。

二是志愿服務的考評機制問題。中心黨支部對所有參與志愿服務的學生黨員進行考核和評優，可以給予物質獎勵，但應當以精神獎勵為主。在民主評議和考核中，可以對志愿服務有所側重，評選先進時可以作為優先條件。

三是要堅持服務與提高并舉?！拔⒎铡彪m然實現了精細化服務的目標，但有時候也會流于低水平低層次，服務做到了，但提高的目標沒有實現。因此，志愿服務還是應該立足專業，精心設計志愿服務項目和內容，才能讓服務對象切實感受到幫助，同時也可以創建品牌、提升知名度和影響力，增進學生黨員的自豪感。

四是應該繼續把這個志愿服務體系進行挖掘和升華，在管理和制度建設上繼續深化。建立黨員志愿服務管理制度，建立黨員志愿者個人檔案，實行戴牌制服務時亮明黨員身份，針對黨員志愿者開展專題技能培訓，力爭建設服務基地，改變游擊或者運動式的服務模式，避免“微服務”成為“零散服務”。

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責任編輯/馬永義