關(guān)于巖土工程勘察課程教學(xué)探討

江望

【摘 要】本文對(duì)于巖土工程勘察課程，以校情為基礎(chǔ)，面對(duì)本課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行創(chuàng)新探討研究，嘗試以興趣促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)踐教學(xué)結(jié)合理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)工作能力的工程學(xué)生，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】巖土工程勘察 教學(xué)模式 創(chuàng)新 教學(xué)考核 實(shí)踐性

巖土工程勘察要求學(xué)生掌握基本程序，熟悉基本任務(wù)和要求，了解工作步驟，能獨(dú)立開展工程勘察、評(píng)價(jià)和相關(guān)計(jì)算分析工作[1]。巖土工程勘察工作在工程建設(shè)中的基礎(chǔ)地位也越顯重要。如何讓學(xué)生接受枯燥的地學(xué)課程，更好地掌握這些基本理論，適應(yīng)畢業(yè)后的生產(chǎn)、發(fā)展，成為授課教師必須思考的問題。筆者結(jié)合此情況展開一定的教學(xué)探討。

一、注重教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）備課方式上創(chuàng)新

巖土工程勘察具有涉及學(xué)科領(lǐng)域廣泛，及綜合性、理論性、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)[2]。因此，要選取出版時(shí)間最新、內(nèi)容與規(guī)范聯(lián)系緊密、知識(shí)面涵蓋廣、系統(tǒng)性強(qiáng)的教材。特別是2009年版《巖土工程勘察規(guī)范》內(nèi)容，教材中所采用的規(guī)范條文均為新版規(guī)范中的條文，內(nèi)容全面，涵蓋了巖土工程勘察全部?jī)?nèi)容。授課前根據(jù)課時(shí)、學(xué)生興趣、教學(xué)大綱，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選，將教材中的基本理論、常用方法等內(nèi)容重點(diǎn)安排，如巖土定名、工程勘察與取樣、原位測(cè)試等；對(duì)理論性強(qiáng)，且與其他學(xué)科有知識(shí)重疊的部分進(jìn)行弱化，如工程物探；收集大量與巖土工程勘察相關(guān)的圖片和巖土工程勘察報(bào)告，將其分類用于課件制作材料；課件中選取具有代表性圖片，避免長篇文字。

（二）教學(xué)過程中創(chuàng)新

在授課過程中采用多媒體教學(xué)，但靜態(tài)的圖片不能將施工中的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，難以達(dá)到授課要求。因此，在教學(xué)上采取“多媒體+板書+模擬展示”相結(jié)合的方式，以多媒體將重難點(diǎn)進(jìn)行摘要論述，以板書繪制示意圖，以實(shí)驗(yàn)室教學(xué)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。

鉆探和原位測(cè)試被廣泛應(yīng)用于巖土工程勘察工作中，是勘察工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在授課過程中，將多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)結(jié)合，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以鉆探工藝為例，先以圖片將各型鉆機(jī)進(jìn)行展示，再在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)XY-1型鉆機(jī)進(jìn)行介紹，包括其液壓系統(tǒng)、回轉(zhuǎn)系統(tǒng)、動(dòng)力系統(tǒng)，以及配套的鉆探、鉆頭、套管等配件，讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)—液壓鉆進(jìn)工藝。在此基礎(chǔ)上，推廣介紹沖擊鉆進(jìn)、振動(dòng)鉆進(jìn)、沖洗鉆進(jìn)等工藝，以及不同鉆探工藝適用的不同地層，根據(jù)不同要求選取不同口徑和類型的鉆頭，滿足不同技術(shù)要求。如對(duì)于取土試樣孔，鉆孔孔徑不小于91mm；鑒別孔，鉆孔口徑不小于75mm；需要進(jìn)行水文地質(zhì)測(cè)試的鉆孔，鉆孔口徑則不小于150mm等。為了讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合，還特意加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作體驗(yàn)。稱量各型重錘的質(zhì)量，測(cè)量重錘的落距、鉆桿的直徑、探頭的規(guī)格，特別根據(jù)《巖土工程勘察規(guī)范》2009年版的變化，測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)貫入器的刃口厚度等。通過這一教學(xué)方法，讓學(xué)生加深理解，加強(qiáng)記憶。

二、巖土工程勘察教學(xué)考核

根據(jù)巖土工程勘察課程知識(shí)面“廣”和知識(shí)點(diǎn)“?！钡奶攸c(diǎn)，采用“練、考、設(shè)、答”結(jié)合的考核方式?！熬殹敝饕槍?duì)基本的知識(shí)點(diǎn)，采取課堂例題練習(xí)。如將土工試驗(yàn)中有關(guān)砂樣試驗(yàn)數(shù)據(jù)作為例題，由學(xué)生課堂試做，通過現(xiàn)場(chǎng)講解，既讓學(xué)生溫習(xí)了篩分試驗(yàn)法，又增強(qiáng)了對(duì)砂土定名的記憶，還可以加強(qiáng)對(duì)有關(guān)表格及注釋的理解?！翱肌保n程結(jié)束后，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)巖土工程勘察知識(shí)面的廣度和深度的掌握。采取開卷考試，允許學(xué)生攜帶規(guī)定教材，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成?！霸O(shè)”即課程設(shè)計(jì)，在完成理論教學(xué)后開設(shè)課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)由教師組織學(xué)生參觀工地，了解場(chǎng)地地形地貌、地層特征等情況，提供有關(guān)工程項(xiàng)目資料，由學(xué)生編寫勘察綱要，然后對(duì)勘察工作布置進(jìn)行答辯，并由其他同學(xué)進(jìn)行提問、點(diǎn)評(píng)，再由教師對(duì)某些巖土工程勘察報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)講解后，由學(xué)生根據(jù)資料完成勘察報(bào)告。通過編制報(bào)告過程，學(xué)生可加深對(duì)規(guī)范的理解，熟悉規(guī)范的應(yīng)用，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)操作，既體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的綜合性，又體現(xiàn)工作能力素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性[3]。

三、巖土工程勘察教學(xué)成果的實(shí)踐性

實(shí)習(xí)教學(xué)因場(chǎng)地的多變性和開放性，教學(xué)模式有別于課堂教學(xué)[4]，不僅是理論學(xué)習(xí)的延伸、深化和提高，也是課堂教學(xué)必要的補(bǔ)充[5]。完成課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生需參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，大部分勘查技術(shù)與工程專業(yè)（水文地質(zhì)與工程地質(zhì)方向）學(xué)生都參與到具體工程項(xiàng)目中，從事工程勘察相關(guān)工作。在項(xiàng)目中由專業(yè)技術(shù)人員采取“以老帶新”的方式進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，從基本的孔位確定，到巖芯編錄，通過手摸、刀削，學(xué)習(xí)鑒別粘性土、粉土、砂土，掌握其狀態(tài)。從記錄原位測(cè)試數(shù)據(jù)，到采取、包裝水土樣，填寫樣簽工作。通過實(shí)習(xí)后學(xué)生都能更好地掌握工作的基本步驟，掌握基本實(shí)踐技能。

四、結(jié)語

巖土工程勘察課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，必須加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系，通過教材、規(guī)范、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充，積極思考，主動(dòng)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，真正掌握巖土工程勘察技術(shù)，達(dá)到教學(xué)目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王俊杰，賴勇，趙明階.工程地質(zhì)勘察課程教學(xué)模式探討[J].高等建筑教育，2011，20（03）：82-87.

[2]牟春梅，朱壽增，劉之葵.巖土工程勘察課程教學(xué)改革探討[J].高等建筑教育，2009（02）：75-77.

[3]汪演強(qiáng).巖土工程勘察綜合性實(shí)驗(yàn)研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013（04）：112-114.

[4]劉建朝，薛春紅.實(shí)踐教學(xué)是地質(zhì)教育質(zhì)量的關(guān)鍵[J].中國地質(zhì)教育，2004（01）：24-25.

[5]隋志龍，宰金珉，黃春霞.勘查技術(shù)與工程專業(yè)（土木工程背景）地質(zhì)類課程的教學(xué)方法探討[J].中國建設(shè)教育，2006（12）：17-21.