關于山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核試點的發展及其思考

許琳妮

【摘 要】為落實全國考委《高等教育自學考試專業和課程改革方案》的要求，著重培養自考學生的實踐動手能力，充分發揮試點院校在自學考試中的作用，促進我國自學考試制度的完善，本文針對山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核存在的問題，提出了幾點建議與思考，為山東省高等教學自學考試的良性發展起到了一定的積極作用。

【關鍵詞】山東省高等教育自學考試 在校生實踐課程 考核試點 問題 對策

一、引言

為全面貫徹黨和國家的教育方針，響應課程教育制度改革，適應經濟社會發展的需要，高等教育自學考試應該主動改變教育模式，滿足社會發展的需求，在保證教學質量的同時，提高學生創新能力、實踐能力，充分發揮試點院校的優勢，加強教學管理，規范考試規則，為社會輸送更多的技能型、應用型人才。

二、山東省高等教育自學考試實踐課程考核面臨的問題

（一）專業結構設置不合理

自學考試試點院校在自考專業強化實踐課程環節上，本著委托主考院校考核方式的原則，允許同一個自考課程可以由多個院校共同主考，這種考核方式存在一定的缺陷。首先，對每個學生缺乏統一的考核標準，無法明確區分考生對實踐項目的掌握情況，而且考核難易程度有別，因此，專業實踐能力區分度較差。其次，在實踐教學環節上，試點院校對學生動手實踐能力培養不重視，專業實踐課程教師普遍照本宣科，很難發揮學生的自主探究精神，阻礙了學生創造力和想象力的發展。此外，在教學過程中缺乏一定的實踐場所，導致教學內容僅僅局限于紙上談兵，嚴重影響了學生對知識的掌握程度和實踐能力的培養。

（二）考核管理體制不完善

自學考試在校生實踐課程考核的考試管理體制不完善，存在很多監考不嚴的現象，違規違紀行為較多。首先，從監考教師的層面來說，部分考試管理人員沒有嚴格執行監考職責，無法及時反饋考試中出現的問題，在監考過程中效率極低。其次，一些自考管理部門的工作人員不重視平時工作中的細節，沒有盡到自己應有的義務。如考生在考試相關事宜、辦理考籍手續時，都會遇到很多問題，當他們向相關工作人員進行咨詢的時候，常常遭到冷眼相待、接待工作不熱情、沒有耐心等現象。

另一方面，我省自學考試缺乏科學的安排管理，并沒有很好地顧及不同考試類型考生需求。另外，我省監考人員態度松懈，管理部分對監考教師缺乏統一管理，無法實時監控每個監考教師的監考行為，尤其忽略了考前檢查及考試結束后的核查工作，對違規違紀行為的縱容嚴重影響了考試的公正性和紀律性。

三、山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核試點的發展對策

（一）調整專業課程設置

山東省高等教育在專業結構的設置上面需要進一步地調整和優化，重點加強專業管理和專業規范的重構，利用信息技術來提高管理的專業水平，并且合理使用互聯網平臺向社會告知其專業調整信息。并積極和專業學術委員會以及主考學校一起探討自考專業的發展趨勢和改革的路徑，根據本省辦學的條件和特點認真規劃教育模式，開設具有區域經濟發展特色的實用型專業。同時，對于關鍵項目，面向基層的多層次技術人員加強培訓，突出職業教育的特點，制定一套科學合理的人才培養課程體系，合理調整課程安排，以適應專業人才的培養，滿足全省的現代工業人才的需要，努力建立一個結合現代經濟產業的生產和研究的高等教育模式。此外，可以借鑒邱永渠教授提出的教學理念“將職業教育置于現代經濟生活中去依靠企業辦學”，試點院校應該積極與企業合作教學，引進企業先進技術的課本理論知識，并組織學生到企業參與生產實踐，通過具體實踐，深化對專業知識的理解，使考生能在實踐中繼續學習解決疑問，幫助提高學習能力和創新能力。

（二）提高考務考籍管理水平

山東省高等教育自考考試管理水平較低，嚴重阻礙了健康有序考試制度的形成。因此首先，要在考試管理中，做好試卷的過程中的保密措施，并在省一級指揮部規范基準考試場地建設，建立省級考試應急預案，提高考試管理水平。同時，鼓勵實施試點學生進入自己的服務網絡建設，解決考試學生離校后要繼續接受教育的不便，從而逐步推進我省自學考試建設的網絡管理平臺建設。其次，嚴肅考紀考風，加強對學生的宣傳工作，改變以往只在考試前通過廣播媒體對考生進行考試紀律宣傳的模式，可以由考生主管在考前宣讀考試紀律以及違紀處分，也可以采用現場提問解答的方式解決同學對考試紀律存在的疑點。考試過程中，監考教師應該詳細檢查各個環節，認真檢查考試相關證件，如出現重大問題，應取消監考人員的資格。同時，堅決實施考試全過程規范化、嚴格化的監管模式，并建立省考生考試誠信檔案，對于違法人員按照國家規定嚴肅處理，使自學考試考務工作更加有序。最后，信息化、數字化管理模式是現代管理的必備條件，建立實時查詢機制，所有的考生都可在通過考試成績的基礎上進行數字處理，以專業的程序控制查詢功能，方便學生通過信息查詢的過程來進行考試。

四、結語

新課改非常重視對高素質實用型人才的培養，為了響應社會號召，山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核的相關管理制度也需要做出一定的調整。本文從兩個角度分析了目前試點院校在校生實踐考試存在的弊端，提出了實質性的建議，不僅有效地利用了社會教育資源，加強了自考生的實踐教育考核，也有利于山東省高等教學自學考試的健康發展，具有非常重要的理論價值和實踐意義。

【參考文獻】

[1]勒希斌.高等教育自學考試制度研究[M].北京：高等教育出版社，2012.

[2]楊小川.自學考試助學管理新模式建設初探[J].教育與考試，2009（03）.

[3]關于公布《山東省高等教育自學考試在校生實踐課程考核改革試點方案》的通知[R].魯招考，2010.