幼兒品德教育的實(shí)踐與探索

黃建榮

【摘 要】隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，人們對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的成績(jī)?nèi)〉酶雨P(guān)注，而對(duì)德育教育的重視相對(duì)不足。幼兒階段是人生起步的關(guān)鍵期，本文從幼兒德育教育的重要性出發(fā)，分析幼兒園實(shí)施德育教育的原則定位，并從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成、教學(xué)手段、家園聯(lián)系等方面，探討幼兒園針對(duì)幼兒實(shí)施德育教育的方法策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒 品德教育 重要性 定位 方法

《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒園需要不斷促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，為培養(yǎng)其健全人格奠定基礎(chǔ)。德育教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要組成部分，幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行保教的過(guò)程中，不僅僅需要促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高、智力能力的發(fā)展，更加需要關(guān)注幼兒良好的道德意識(shí)、道德品質(zhì)和道德行為的養(yǎng)成。

一、幼兒園加強(qiáng)幼兒品德教育的重要性

所謂品德，通常是指一個(gè)人在其道德意識(shí)、行為和態(tài)度等方面所表現(xiàn)出來(lái)的特征或傾向，而品德教育就是按照社會(huì)價(jià)值觀念和道德規(guī)范的要求，對(duì)人的行為意識(shí)做出具體要求和約束。

古語(yǔ)有云：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”幼兒階段是個(gè)人良好品德塑造及文明習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，其身心發(fā)展和品德建設(shè)都會(huì)對(duì)國(guó)家及民族的未來(lái)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。幼兒園需要對(duì)幼兒良好品德的養(yǎng)成進(jìn)行積極教育引導(dǎo)，讓幼兒能夠與他人友好交往，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、幼兒園如何對(duì)品德教育進(jìn)行有效定位

目前，很多幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)到積極實(shí)施品德教育的重要性，并付出了很多的努力，但是效果并不是特別理想，其根本原因在于品德教育的定位不太明確。幼兒園需要制定明確具體的德育計(jì)劃，可以從德育目標(biāo)、德育內(nèi)容和實(shí)施原則等三個(gè)方面進(jìn)行有效定位。

（一）幼兒品德教育的目標(biāo)定位

幼兒園實(shí)施德育教育，需要在遵循國(guó)家和地方法律規(guī)范的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)習(xí)慣和自身辦園條件來(lái)制訂德育目標(biāo)。幼兒教育是個(gè)人成長(zhǎng)的起步階段，實(shí)施德育教育的根本目標(biāo)在于讓幼兒獲得美好的生活體驗(yàn)，為將來(lái)更好地走向社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

具體來(lái)說(shuō)，我們主要從六個(gè)方面制定了幼兒德育教育的目標(biāo)，分別為：（1）養(yǎng)成良好的性格，要求積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗；（2）能夠與人分享，能夠體驗(yàn)到交往的樂(lè)趣；（3）對(duì)周圍的事物能夠產(chǎn)生積極的認(rèn)知和評(píng)價(jià)；（4）能夠獨(dú)立完成一件事情，能夠獲得他人的信任；（5）培養(yǎng)自信，遇到困難積極想辦法；（6）能夠認(rèn)識(shí)并遵循一定的規(guī)則要求。

（二）幼兒品德教育的內(nèi)容定位

顧名思義，德育即品德教育，就是通過(guò)道德品質(zhì)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，使人的思想、言行、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等遵循一定的規(guī)則，做到合情、合理、合法。針對(duì)幼兒德育教育的六大目標(biāo)，我們幼兒園具體制定了多方面的主題內(nèi)容模塊，分別是“愛(ài)心”、“分享”、“認(rèn)同”、“誠(chéng)實(shí)”、“擔(dān)當(dāng)”、“自信”、“樂(lè)觀”、“禮貌”、“規(guī)矩”等良好的品德意識(shí)和行為習(xí)慣。

（三）幼兒品德教育的實(shí)施原則

第一，堅(jiān)持把握關(guān)鍵期的原則。幼兒園教師和家長(zhǎng)都必須深刻理解“關(guān)鍵期”的概念。幼兒階段是個(gè)體品德建設(shè)的最佳時(shí)期，可塑性強(qiáng)。抓住關(guān)鍵期，進(jìn)行幼兒良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成，可以起到事半功倍的作用。

第二，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。幼兒的認(rèn)知能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，存在個(gè)體差異和年齡差異。實(shí)施德育教育，必須在年齡維度和個(gè)體差異上，體現(xiàn)出由淺入深、循序漸進(jìn)的階梯式目標(biāo)要求，同時(shí)采取差異化的教育手段。

三、幼兒園實(shí)施品德教育的方法探索

我們幼兒園在多年的品德教育實(shí)踐過(guò)程中，逐步探索并累積了一些經(jīng)驗(yàn)，主要包括以下四個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)揮榜樣力量

幼兒好奇心強(qiáng)，模仿的能力也比較強(qiáng)，教師可以利用這一點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的品德養(yǎng)成氛圍環(huán)境，通過(guò)以身作則來(lái)加強(qiáng)榜樣示范。比如，可以在走廊和科室張貼一些文明標(biāo)語(yǔ)和文明守則宣傳畫(huà)，營(yíng)造充滿愛(ài)、關(guān)懷、和諧的精神環(huán)境。在日常活動(dòng)中，教師需要注意自身的一言一行，保持良好的文明習(xí)慣。

（二）融入一日生活，注重習(xí)慣養(yǎng)成

幼兒園實(shí)施品德教育，可以將這種教育理念融入一日生活中來(lái)，做到抓住任何機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育。幼兒園日常生活包括入園、早操、進(jìn)餐、睡眠、游戲、盥洗、離園等各個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都提出具體的要求，比如要求孩子要懂禮貌、守秩序、關(guān)心同學(xué)等。平時(shí)一點(diǎn)一滴地累積，可以讓孩子慢慢形成良好的思想品德、健康的人生觀念和正確的價(jià)值觀念。

（三）精心設(shè)計(jì)教學(xué)，使用有效手段

教師進(jìn)行德育課程設(shè)計(jì)，要做到有針對(duì)性，最好能夠做到情景教學(xué)、趣味教學(xué)。每節(jié)課的設(shè)計(jì)都要有明確的目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，讓孩子能夠切身充滿興趣地參與進(jìn)來(lái)，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)。在品德教育過(guò)程中，靈活采取獎(jiǎng)罰手段，對(duì)于表現(xiàn)比較好的幼兒，需要及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，不提倡過(guò)多采用懲罰的手段。

（四）加強(qiáng)家園聯(lián)系，保持家園同步

德育教育需要家長(zhǎng)也參與進(jìn)來(lái)，為幼兒創(chuàng)建一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，保持家園同步，共同促進(jìn)幼兒良好品德的養(yǎng)成。我們幼兒園主要采取的方法是建立家園聯(lián)系手冊(cè)，其中可以反映孩子在幼兒園和家里的表現(xiàn)情況，做到幼兒園和家長(zhǎng)的有效溝通。

品德教育是影響幼兒綜合素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)，所以必須從幼兒階段開(kāi)始進(jìn)行品德教育。同時(shí)，需要結(jié)合每個(gè)孩子的不同特征，靈活選取合適的方法，做到堅(jiān)持不懈。

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