以陽光之心育陽光之人

郝桂春

幼兒園認真貫徹《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》，以“用陽光之心育陽光之人”的教育理念為核心，打造外形陽光、心態陽光、專業陽光的教師團隊，培養有愛心、有活力、揚個性、善探索的陽光幼兒。

1.實施規范管理，營造和諧有序氛圍

以制度為保障，規范工作。幼兒園依據實際情況制定了各項管理制度、工作流程、工作職責，做到項項工作有制度，項項制度促工作，實現了管理規范化，使各項工作質量穩步提升。

以和諧為目的，實施民主。在管理工作中，幼兒園努力讓教職工感受到干部敢為、有為、公正的態度，不斷完善各項工作；堅持通過教代會、干部會、教職工會議等參與重大事項的管理；堅持政務、財務、教學管理公開。

2.注重隊伍建設，提升職工整體素質

重視師德，提高思想境界。為了樹立良好的教師職業形象，激發教師熱愛教育的高尚情懷，我們制定了教職工行為規范，開展了“愛在左，責任在右”、師德宣講等培訓活動，提升了教職工的師德水平。

干部培養，提升管理水平。我們組織干部定時學習管理和業務知識，每月底工作小結上報，通過干部例會、安排周重點、分工合作、深入一線指導等，提升干部業務水平和工作能力，引領教職工共同進步。

梯隊培養，實現快速發展。我們按照專業能力將教師分為骨干教師、成熟期教師、新教師三個層次，根據不同層次制定隊伍建設規劃和計劃，為教師成長搭建發展的平臺。

開展活動，促進專業成長。請專家進園指導，開展互動式的培訓，開展業務學習、知識測試、創編模仿操、講故事、自制玩教具、教育活動錄像、班長班級管理征文等活動，提升教師專業技能和整體素質。

3.科學實施保教，促進幼兒全面發展

抓保教管理，提升教師工作質量。從常規入手規范半日活動；修改、完善保教管理工作常規、保教教師工作常規和幼兒生活一日常規，對教師進行常規工作培訓；嚴格執行一日常規要求，采取現場指導和課后分析的方式幫助教師掌握常規培養的方法；將評價與指導相結合，做到有要求、有指導、有評價；開展園本教研，提高教師的研究意識和業務水平。

建立自主、有序常規，引導幼兒學習自我管理。業務干部和骨干教師針對一日各環節存在的問題，逐條細化了《幼兒及教師一日常規要求》，擬定了《一日生活各環節常規要求及教師分工表》。做到三位教師能夠關注每一名幼兒，進行有效指導。

以游戲為基本活動，實現幼兒主動發展。幼兒園始終以游戲為基本活動，通過游戲和多種活動引導幼兒在與環境的接觸中積極主動地感知、操作、探索、發現，并與他人交往，從中獲得多方面的經驗和能力。

4.重視衛生保健，關愛幼兒身心健康

幼兒園牢固樹立健康第一、預防為主、防治結合、加強教育的思想，把衛生保健工作滲透到一日生活中去。

科學管理，促進幼兒身心健康。按照要求配備具有專業資格的保健醫，重視保健醫的各項培訓；根據幼兒年齡特點，制定出科學的一日生活作息時間；定期由保健醫對園內教師、保育員、廚工進行專業培訓；制定工作考核方案及標準，定期對班級保健工作進行檢查，對保育員、炊事員等進行考試、考核、評比。

立足實際，開展健康安全檢查和教育。在班級創設健康教育環境、向家長宣傳健康知識、組織教師開展健康培訓。根據幼兒在體質測試和健康體檢結果中普遍存在的問題，制定相應的健康教育計劃。對大中型玩具及室內外設施進行定期安全檢查，并加強對幼兒進行安全宣教。

精心護理，提高幼兒健康水平。從幼兒入園開始關注每名幼兒的健康問題，保證幼兒入園有效體檢和定期體檢；在一日各個環節對幼兒進行精心的生活護理，重視培養幼兒良好的衛生習慣；重點關注特殊體質幼兒，對他們進行分類管理。

編輯 于萍