2015年浙江省杭州市中考作文題解及佳作薦評

李勇軍

【真題回放】

閱讀下面的文字，按要求作文。（40分）

著名學者金克木，年輕時曾是大學圖書管理員。一次，他偶然看到某位大學者的一份借書單，心想，大學者都要閱讀的書，一定很有價值。于是，他一有時間就找來書單上的書閱讀。漸漸地，他讀的書越來越多，眼界越來越廣闊。學問越來越深厚。只有小學學歷的他，最后成為在文學、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學者。

請根據上述材料的含義，寫一篇600字至800字的文章。

【注意】①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

【考題解讀】

一、文題特點

這是一道典型的材料作文。命題者給我們提供一則材料，我們在閱讀材料把握材料的主旨后，按要求寫作。

材料簡潔明確，學生很容易就能從所給的文字中提煉出自己的寫作思路，展開記敘和評述，不太會跑題。比較有意思的是，今年浙江省高考的作文題和杭州市中考的作文題，都把目光投到了相似的話題上。高考作文題是“文章和人品”，而中考作文題則是“閱讀與成長”，這兩者之間，還真的隱隱有一些聯系和牽扯。我們是不是可以這樣理解，今年中高考的命題在引導讓學生更加關注閱讀寫作與自我之間的關系。

作為作文考題，“閱讀”這個話題絕不“驚艷”，從某種意義上說，閱讀因為與學生的生活實際聯系得最為緊密，所以也更能體現學生的語文素養，可以說今年的中考作文題乍看比較平常，但下筆行文卻足可見考生的功底，通俗來說，這是一個比較好寫但又比較難寫好的題目。

二、精準審題

很明顯，讀懂材料是寫好這次作文的第一步，也是重要的基礎之一。通過閱讀，我們不難發現，命題者所提供的是一則事例型材料：材料主要講述的是金克木在大學圖書館任職員時，按一位大學者的一份借書單讀書，只有小學學歷的他，最終成為一名在文學、歷史、翻譯等諸多方面卓有成就的學者的事。很明顯，金克木有如此經歷的關鍵點有三個方面：一是他愛讀書，通過讀書，他的眼界越來越廣闊；二是他讀書有法，按大學者的一份借書單來讀書；三是他長期堅持，冰凍三盡非一日之寒，他之所以后來成為大學者絕不是靠三天打魚兩天曬網式讀書，而是多年如一日，堅持不懈。

三、寫作點撥

根據對材料的理解，我們至少可以確定三個寫作方向：一是讀書的重要性，讀書能開拓人的眼界，讀書能促進我們的成長；二是讀書得有法，讀書并不是拾到籃子里就是菜，不是拿到一本書就要細讀、精讀，人的精力是有限的，而書是無限的，我們讀書得有所選擇，得講究方法；三是堅持，羅馬不是一天建成的，一口也吃不成胖子，讀書也好，做事也好，最怕的就是一日暴三日寒。堅持下去，迎接我們的往往就又是一片天。

確定好寫作方向后，我們接下來的便是選材。這方面，既可以寫自己的經歷和感受，也可以寫他人的經歷和感受，特別是一些名人或身邊一些人。當然，前提自己要熟悉，不能編造，更不要抄襲。

由于是材料作文，題目我們也要自己擬。磨刀不誤砍柴工。在擬題時，我們不妨根據所要寫的內容，多擬幾個標題，然后進行比較，看看哪個更好，哪一個更能突出所要表現的內容，更形象生動些，然后最終確定。

文體上命題上也沒有作具體的要求，我們也自是可以根據所要寫的內容，選擇最佳的表現形式。比如，熟悉對話體的，不妨寫寫書信；喜歡講故事的，不妨寫寫故事；喜歡說理的，不妨寫寫議論文。

【考場佳作1】

讀書讓我癡迷

“是什么東西能有如此神奇的藝術與魔力，能排解積于心的煩惱和憂郁？是書，是它的藝術與魔力。”

英國著名小說家狄更斯如此告訴我們，書是好東西。我非常同意他的話，因為讀書讓我癡迷。

記得我四歲的一天，爸爸帶我去書店看書。當時小小的我還不知道書到底有何用處。看到書店里花花綠綠、顏色鮮艷的各類圖書，我只是覺得很新奇，便好奇地隨手打開來看。

后來，一只丑小鴨變為美麗白天鵝的故事引起了我的注意，便全神貫注地往下看。當看到丑小鴨受到其它小鴨的欺負時，我便幫它打抱不平；當它難過傷心時，我便給以它安慰。

就這樣我越看越入迷，直到爸爸過來叫我準備回家時，我才從書里回到了現實。我猶豫了一會兒，依依不舍地拿起手中的書對爸爸說：“爸爸，我們可不可以把這本書買回去啊？”爸爸看了看說：“當然可以了，不過你要認真仔細地看才行。”我聽了一蹦三尺高，連忙說沒問題。就這樣在無意間我擁有了自己的第一本書。

直到今天，在我的書櫥里，已經擺放了許許多多的書。讀書不僅擴展了我的知識面，陶冶了我的性情，還增長了我的才干，使我受益匪淺：《巴黎圣母院》使我懂得了什么才是真正的美，《變形記》使我看清了資本主義社會的世態炎涼，《簡·愛》使我領悟到了愛的真諦……

書是最好的朋友：在彷徨中，它是明燈，在消沉中，它是慰藉；書是時代的見證，是旅人返鄉的航船和駿騎；書是忙碌者最好的安慰劑，也是大自然永恒的花園和苗圃。

在讀書中我享受到了無限的樂趣。讀書又怎能不讓我癡迷呢？

【得分亮點】

1.點面結合，內容豐富。這篇文章主要采用了點面結合的手法，具體地說明了“讀書讓我癡迷”：“點”是第一次在書店里為丑小鴨變成美天鵝的故事為吸引，并由此擁有了自己的第一本書；“面”是概括地說明后來讀書對于自己的影響。感受真實、獨特，文章內容豐富，中心突出。

2.語言生動，文采斐然。部分語句恰當地運用了排比、比喻等修辭手法，語句生動、形象，具有很強的表現力。

【考場佳作2】

堅持，絕不放棄

礦山塌了，根生被埋沒了。

礦下的支架呈三棱錐形，架住了礦井，根生卻正好在這里。他沒有死，但決定他生死的，是礦山中是否會瀉下一縷陽光，因為那說明會有人來救他了。

沉默，還是沉默，時間仿佛被定格了一般。寂寞在這里不停的隨著時間蔓延，根生睜開眼，又閉上眼……他努力想證明著睜眼與閉眼的區別，可這一切都是徒勞的——睜眼與閉眼在眼前所呈現的同樣是無盡的黑暗。

根生餓了，他早就餓了，工頭每天只給他吃三個饅頭，他實在是餓得受不了了。他怕，他怕死在這里。他哭了，為自己的過去而悔恨，恨自己沒文化，只能在這里當工；恨工頭不給發工資，他母親還在等他寄錢回家；恨蒼天，恨造化弄人，恨自己不爭氣……

突然不哭了，因為他聽到一種聲音，“吱……吱……”的，在根生耳中，這卻比仙樂更動聽。他明白，那是老鼠在叫；他明白，他可以吃掉這只老鼠；他明白，他又可以多堅持一段時間了。

轉身，定向，凝神，跳躍，撲下，一氣呵成，他抓住了這只老鼠的尾巴。

老鼠掙扎著，用盡了全身的力氣，想擺脫掉這個枷鎖。但事實證明，這是徒勞的，它碰到了旁邊的一塊鋒利的石頭，扭動身子，拉開距離沖向這塊石頭……只聽一聲悶響，老鼠的尾巴斷了，它成功的掙脫。黑暗中，只剩老鼠因過于疼痛而絲毫不止的尖叫聲……

根生愣住了，他沒想到老鼠會這么做，手里抓著老鼠尾巴，聽著老鼠那凄厲的叫聲，根生明白：這是抓老鼠的最佳時機，機不可失，失不再來！

根生轉向那只老鼠，但他猶豫了。

老鼠的哀號聲時斷時續，根生的眼睛閉上了又睜開……

不知道過了多久，根生隱隱的聽到有人說話的聲音。有塵土落下，一縷陽光落在根生的頭上。他努力的睜大眼睛，他看見那只老鼠飛快的躥起，瞬間消失不見，只留下道道血跡，根生笑了……

【得分亮點】

1.構思新穎，形式別致。這篇文章最大的亮點在于采用故事體的形式，通過礦山塌后幸存者根生在獲救前的經歷，具體、形象而生動地說明堅持，絕不放棄的重要性！

2.描述生動，形象鮮明。對于根生在發生礦難被埋沒后的心理、動作細節等，描述非常細膩而具體，不僅很好地再現了當時人物的境況，而且也很好地增加了敘述的生動性和吸引力，豐富人物的形象，給讀者留下鮮明的印象。

【考場佳作3】

讀書破萬卷，下筆如有神

“小A，你的作文寫得那么好，有什么‘秘訣？”

每當有同學如此問我這個“問題”時，我都會提到一句格言：讀書破萬卷，下筆如有神。這是唐代大詩人杜甫的詩句，也是我喜歡的一則讀書格言。

以前我的作文寫得并不行，要么是動不了筆，沒有東西可以寫；要么是動了筆，寫不了多少不說，還有不少這樣或那樣的問題。

七年級暑假，我到在大學做教授的大伯家玩時，大伯看了我寫的作文，就送給我這句格言。大伯說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話就是說，你讀的書多了，你的寫作能力就會得到大幅度提高。”大伯說這話時，還指著他那四面都是書墻的書房說，大伯要是沒有讀這么的書，能在大學里當中文系教授嗎？

大伯在我眼里，是最有學問的人了。他說的話，我哪里能不聽呢？

從大伯那里回來，我就按大伯所說的，大量地讀起課外書來：《水滸》、《封神演義》、《童話大王》、《安徒生童話》、《草房子》……對于每本書，我不僅讀，而且還按大伯所建議的那樣，一邊讀，一邊做讀書筆記，遇見好的詞、句子、段落，我就抄下來，特別好的語段，我還背下來。《水滸》里不少片斷，我能一字不落地背下來。就這樣，一個暑假下來，我用完了四個厚厚的筆記本。

八年級開學后，寫第一篇作文，語文老師就在班里表揚了我：“這一個暑假，小A的作文水平確實得到了大幅度的提高。”聽了這話，你甭提我心里有多高興了。

不動筆墨不讀書。現在，我學習之余，還在堅持讀書，做讀書筆記；而且，我閱讀的書，不僅有文學類的，而且還有科普類，地理類等。

為什么我還會這樣？因為我堅信：讀書破萬卷，下筆如有神！

【得分亮點】

1.經歷實在，主旨凸出。本文主要立足于自己的經歷實際，講述自己閱讀和寫作的所作所為，說明格言對于自己的影響，突出自己喜歡這則格言的原因，內容充實、具體而集中，中心突出。

2.結構圓合，布局精巧。在具體的寫作方法上，采用現在——過去——現在的形式，敘事節奏有變化，結構緊湊，很好地表現了文章的主旨。