在平凡的日常守候奇跡

薄偉英

一天，同事陳老師和我說起她教過的一個男孩小茲的故事。

休產(chǎn)假后，陳老師新接了一個班級的班主任工作。和她搭班的是有二十多年教齡的錢老師，教數(shù)學，為人嚴肅，不茍言笑，工作細致認真，班里孩子們的數(shù)學成績一直在年級組名列前茅。當然，這是就整體而言的，一個班級總難免有個別學習“掉隊”的孩子，這不，有一段時間，錢老師的日常工作中就出現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。

每天課間及中午休息時間，總是有一個男生形影不離地跟在錢老師的身邊，錢老師到隔壁班，他跟著；錢老師到辦公室，他也跟著，儼然成了老師的一個私人秘書。這個男孩叫小茲。

陳老師很好奇，就向錢老師打探起小茲的情況。錢老師以恨鐵不成鋼的語氣說道：“這種學生，我教了幾十年書，還是第一次遇到！沒有一次課堂作業(yè)能在課堂里完成的！”小茲也成了“紅人”，不光隔壁班的小孩子都認識他，辦公室的老師看見他，有時也會詼諧地說上一句：“錢老師，你的私人秘書來啦！”要是哪天錢老師的后面沒有小茲的身影，大家就知道小茲是請假在家了。

小茲越來越自卑，這引起了陳老師的注意。陳老師相信，每個平淡的生命中，都蘊涵著一座豐富的“寶藏”?？墒牵绾螏椭@個自卑的男孩找到他身上的“寶藏”呢？

每天中午吃飯，是小朋友最輕松、愉快的時間。小茲長得胖胖的，食欲特別好，因此，吃飯的速度很快，常常是第一個吃完飯菜和水果的。吃完之后，也不休息一下，就埋著頭補起數(shù)學作業(yè)來。

見此情景，初為人母的陳老師心想：“可憐的孩子！幾乎所有的課間、午間休息都沒有你的份呀！而且，飯后頭部供血不足，用腦是很不科學的，這股認真勁兒是起不了作用的。如果我的孩子將來上學是這個樣子，我會多么心疼呀！我能為這個孩子做點什么？”

看著大部分學生吃飯時邊吃邊聊天，陳老師靈機一動，對全班同學說：“孩子們，古人說，食不言，意思是吃飯的時候要用心對待食物，感受食物的甘美，感覺食物化為能量充實身體的過程。小茲同學吃飯時就特別專注，而且開學一周來一直第一個吃完，從今天起，陳老師請小茲來當我們班的午餐管理員，看到吃飯說話的同學，用暗語來提醒同學安靜用餐。好嗎？”正在吃飯、聊天的同學先是一愣，隨后，在陳老師的帶頭下，響起了一陣稀稀拉拉的掌聲。

小茲抬起頭，遲疑地望向四周，似乎不相信這一切是真的。陳老師輕輕地走到小茲身旁：“小茲管理員，請上講臺吧！”小茲的臉上泛著從未有過的紅暈，羞怯地站到講臺前。

陳老師隨即取下掛在自己脖子上的護導牌，取出里面的卡片，在一張粉紅色的便簽紙上，用彩色水筆寫上“午餐管理員”五個大字，隨后，放在卡套里，掛在小茲的脖子里?！巴瑢W們，我們掌聲歡迎我班的第一位午餐管理員上崗！”

那一刻，不知是誰帶的頭，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，小茲感動得流下了眼淚。掌聲漸漸平息，小茲也鎮(zhèn)定了情緒，挺著胸脯，神氣地穿梭在同學們之間，看到有同學小聲說話，就學著老師的暗語，把手指放在嘴巴上：“噓，安靜吃飯。”

今天的用餐異常安靜，看得出來，小茲特別高興！

午餐結(jié)束，同學們?nèi)齼蓛勺叱鼋淌?，去操場上游戲、活動。小茲回到自己的座位上，開始專心補起上午數(shù)學課上沒有完成的作業(yè)。陳老師悄悄地走到他的身旁，彎下腰摸摸他的頭。“小茲，認真把數(shù)學作業(yè)做完，然后和老師去操場上散步，好嗎？”陳老師坐在講臺旁邊的小桌子上批作文，不時用余光望望小茲，只見小茲一會兒眉頭緊蹙，一會兒展眉解頤……10分鐘過去了，小茲捧起數(shù)學作業(yè)本，微微一笑，看來，數(shù)學作業(yè)補完了?！靶∑?，祝你順利過關哦！”小茲走出教室，向錢老師的辦公室走去。

10分鐘過去了，小茲走回教室。

“通過了嗎？”

“錯了一題。我在錢老師辦公室訂正好了。今天錢老師表揚我了，說，如果在課上就完成，那就更好了！”小茲胖胖的臉蛋上，一雙原本不大的眼睛笑成了一條縫。

“嗯，小茲太棒了。錢老師說得對！如果你數(shù)學課上認真聽，不懂馬上舉手問，你做作業(yè)時就不會遇到那么多攔路虎，你做作業(yè)的速度也自然會快很多！每天課間、午間你也可以和小朋友們一起玩了。對了，今天，我還要在你的《家校聯(lián)系本》上留一個表揚條，讓爸爸媽媽也知道你的進步！”陳老師發(fā)現(xiàn)，微笑的小茲是那么惹人喜愛！

“聽你爸爸說，你很喜歡看動畫片，是嗎？最近，陳老師給兒子買了一套《哪吒傳奇》?！?/p>

“《哪吒傳奇》呀！我也喜歡看，中央臺在放，里面的歌也好聽?！毙∑潈裳鄯殴?。

“你會唱嗎？”

“會呀！”

“那唱一段給我聽聽呢！”

“說一段神話，話說那么一家，這家夫妻倆，生了個怪娃娃，扎倆個沖天鬏，光著倆小腳丫，踩著倆風火輪，乾坤圈手中拿， 混天綾護著他，軒轅箭滿弓拉，兩眼是照妖鏡，雙腿是追風馬……”啊，那個平時看著只會低頭的小茲，竟然還有一副好嗓子！

陳老師不由得豎起大拇指，一個勁兒地說：“小茲，你唱得真好聽，真好聽！”

“陳老師，我很想買《哪吒傳奇》的書，可是我媽媽不愿意給我買。說作業(yè)都來不及完成，哪有時間看閑書？！”

“陳老師愿意借給你。不過，我有個條件：如果你當天的作業(yè)都能按時、認真完成，那我每天借一本給你，怎么樣？”

“行！要是我不能完成，那你就不要借給我?！毙∑澮荒槆烂C。

于是，每天從家臨出門時，陳老師都往包里放一本《哪吒傳奇》。

每次數(shù)學作業(yè)完成，小茲都會按時來到陳老師的身邊：

“我都完成了，只訂正了一次！”

“今天我是在課堂上完成的?！?/p>

“今天我的數(shù)學作業(yè)全對！今天錢老師又表揚我了，還獎勵我一個‘大拇指！”

……

三月的校園藝術節(jié)精彩紛呈，其中一項“校園好聲音”最受師生關注。在陳老師的極力“慫恿”下，小茲終于同意報名。

用過午餐后，陳老師找來一套演出服裝給小茲換上：白襯衫，紅領結(jié)，黑色燕尾西裝。

午后的陽光溫暖地照著校園里一片片新葉，那翠綠的顏色，明亮地在眼前晃動，似乎一個個新的希望在躍動。

舞臺就在庭院里——四邊的教室圍成的庭院。一到四層的教室走廊里站滿了圍觀的學生，舞臺四周更是水泄不通。小茲站在舞臺中央，盡情綻放那天籟般的歌聲?！扒とΠ橹?，上天下海本事大，三頭六臂顯威力，千征百戰(zhàn)斗魔法。要問他名字叫什么？哪吒哪吒，小哪吒！……”歌聲蕩氣回腸，掌聲勢不可擋。

陳老師發(fā)現(xiàn)，錢老師也在圍觀的人群中，一向嚴肅的臉上露出了會心的微笑。

陳老師一直陪伴到小茲小學畢業(yè)。事情的發(fā)展也真像陳老師所預料的，后來的小茲堅定、自信、豁達，勇于追求一切美好，一直努力用行動去證明最好的自己。

陳老師在和我講這個孩子的時候，充滿了溫情：“薄老師，你不要笑我哦！這是一個普通得不能再普通的故事，像我們這些普普通通的老師，做不了什么驚天動地的大事，我覺得就應該每天關心好這些普普通通的孩子，做好這些普普通通的小事。我一直這么想，我們教師度過的每一個平凡無奇的日常，也許就正在持續(xù)發(fā)生著奇跡。當看著一個個奇跡發(fā)生的時候，我就會像挖到金剛石那么興奮，也特別想和別人分享?！?/p>

真實的教育，崇尚平實。一位優(yōu)秀的教師，就應該如陳老師那樣，用心擦亮每一個平凡的日子，把美好的事物匯聚在一起，讓孩子們每天都幸?？鞓?，陽光自信！

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學）

責任編輯 黃佳銳