談文本手法的概括思維

陳劍泉

文本手法也叫文本的表達技巧，文本手法的概括是對文本表達方式、表現手法、修辭手法、結構技巧等方面的判斷、歸類并對其作用、效果進行揭示的思維過程。

所有的文本手法都是為文本傳情達意服務的，所以文本手法的概括是在明確手法與文本意圖關系的基礎上進行的。一般思維程序如下：

1.明確手法所在段落的主旨；

2.理清主旨與文本手法之間的關系；

3.對手法進行判斷、歸類；

4.結合語境內容對手法進行分析；

5.揭示手法的作用、效果。

上述的五個步驟中，前兩個步驟是文本手法概括的準備過程，后三個步驟是文本手法的概括表達過程。下面我們以朱自清的《荷塘月色》為例，對文本手法的概括思維過程一一進行探討。

第一自然段共分為三層。第一句是第一層，一個“頗”字，表明作者近幾天心情并不好，心情很煩躁，很想讓自己寧靜下來。第二層又分為兩個小層，第一小層至本段第二個句號結束，這一小層緊承第一層“很想讓自己寧靜下來”，作者產生了尋一個比較幽靜、沒有俗事打擾的地方獨處的想法，這個地方應該能夠很快到達，于是乎聯想到了“日日走過的荷塘”，此時“總該有另一番樣子吧”，這“另一番樣子”應該是作者心中所想象的符合“幽靜”條件的樣子。第二小層至本段的第三個句號結束，是對第一小層聯想到的可能幽靜的荷塘進行推想，即月亮升高了，夜深了，各家的孩子們都歸屋了，此時的荷塘應該已完全安靜下來了，妻子、兒子正進入睡眠狀態，自己也有機會去這個幽靜的地方了。第三層至本段結束，作者直接走向了認為能夠讓自己心情寧靜下來的此時應該是幽靜的荷塘。

這一段的段旨可概括為“作者想讓自己的心情寧靜下來”，這一段的手法就應該為充分表達這一段旨服務，為了這段主題表達的需要，文本運用的手法有抒情、聯想、記敘。“這幾天心里頗不寧靜”是直接抒情，點出了作者想去荷塘的原因；第二層的第一小層是聯想，意在表明作者想去的是“荷塘”，而不是“荷塘”以外的其它地方；第二層的第二小層是記敘，通過對環境的交代，推測此時的“荷塘”應該是幽靜的，進一步增強了作者想去荷塘的愿望；第三層是記敘，直接點出作者把愿望付諸行動的行為。

第二自然段分為兩層。第一層至第五個句號結束，交代荷塘在往日也是比較幽靜的，甚至沒有月光的晚上還有些陰森森的；第二層，交代今晚的荷塘在淡淡的月光下令人愉悅。

本段兩層之間有一個轉折詞“卻”，轉折之后才是作者強調的重點，保主舍次后，本段的段意可概括為“淡淡月光下的荷塘令人愉悅”。為此，作者首先采用了襯托的手法，先在第一層指出往日的荷塘幽靜甚至有些可怕；然后在第二層卻反其意而行之，今晚不僅不可怕，反而有點令人興奮，這樣一來就把作者游荷塘的那種淡淡的愉悅之情顯現出來了。其次，文本在表達往日的荷塘有些幽靜甚至有些可怕時，采用了記敘的表達手法，用客觀冷靜的筆觸交代荷塘四周的景物和人們到荷塘走動的情況，以此來突出荷塘的幽靜。

第三自然段的段旨可概括為“作者交代自己在荷塘的愉悅感受和自己向往自由的性格特點”，為了達到這一目的，文本采用了記敘的表達手法，正是這些性格特點的介紹，才令人信服地說明作者面對幽靜甚至有些陰森的荷塘，不僅不害怕，反而有一種獲得自由的興奮感，白天的那些令人煩惱的事情都可以統統拋開，沒有誰來干涉作者該做什么、不該做什么、該說什么、不該說什么，此時完全可以按照自己的意愿來說話、做事。這種記敘的表達手法，把作者的這種愉悅的心情寫得淋漓盡致，并把獲得這種心情的原因交代得清清楚楚、明明白白。

第四、五、六自然段突出了對幽靜荷塘的享受過程。為了突出這種享受，文本用了三個自然段，采用了豐富多彩的手法技巧，從多個角度、多個層面、多種感受來極力渲染自己感染于荷塘月色、迷惑于荷塘月色、沉醉于荷塘月色。

第四自然段采用了描寫的表達手法，從荷葉、荷花、荷風、荷水四個方面繪出了月光下的荷塘的寧靜、清新、美妙的特色。在描寫荷葉、荷花、荷風、荷水時，又以荷風為過渡，將荷葉、荷花和荷水連接成一個有機整體，使本段渾然天成。在具體描寫荷葉、荷花、荷風、荷水時，文本為了描繪出這種寧靜、清新、美妙的特色，運用了擬人、比喻、通感等修辭手法，突出了這四種景物各自生動的情狀，疊字“曲曲折折”“田田”“亭亭”“層層”的運用，又將荷葉的濃、厚、密突顯出來，一些色彩鮮明的詞語“白花”“明珠”“星星”“凝碧”和一些富有美感的意象“舞女”“美人”“歌聲”“波痕”使整個荷塘妙不可言、美不勝收，使作者如癡如醉。

第五自然段用描寫的手法著力于塘上月色的暈染，這些暈染的目的也只在于為作者在荷塘獲得的無邊享受服務。寫月色，先直接描寫，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”直接寫出了月色的動態美和色彩美；后間接描寫，通過月色下的青霧、被月色照淡的云和月光下的樹影來側面烘托月色的朦朧和清新，在間接描寫的過程中，又借助比喻和通感的修辭手法來加強月色給人帶來的美妙享受。在整個描寫的過程中又穿插了一點抒情味極濃的議論句“但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的”，畫龍點晴式地指出了作者正享受著這無邊的月色。

第六自然段著重描寫月色下荷塘四周的樹，意在進一步突出荷塘的寧靜氛圍，強化作者在這寧靜氛圍中獲得的獨特感受。在描寫的過程中，以一個中心句領起對樹的具體敘寫，描寫與記敘交叉運用，來突出月色下樹的清冷、朦朧特點。為了突出四周長滿樹的荷塘的寧靜特點，文本又運用了鬧靜結合、以鬧襯靜的描寫手法，用樹上的蟬聲與水里的蛙聲反襯出荷塘四周無人來往、無人打擾的幽靜。最后一句，以一個轉折詞“但”引出感慨，表達出作者在現實生活中的無奈和淡淡的悲涼。

綜觀這四、五、六自然段，主要運用了描寫的表達手法，偶爾穿插了一些議論句和抒情句。即使是描寫的句子，其中也滲透著作者既得寧靜的喜悅和擺脫不掉的生活中的淡淡哀愁，景中有情，情景交融。

最后兩段文字是作者由荷塘月色觸發而聯想到的自己家鄉江南采蓮的風俗及采蓮過程中妖童媛女嬉游熱鬧的情境，意在表達作者對這種無拘無束的自由浪漫生活的羨慕和自己目前無法追求這種生活的感慨以及淡淡的鄉愁。為了達此目的，文本又運用了哪些手法呢？

第七自然段的開頭“忽然想起采蓮的事情”，似乎文本的思路跨度有點大，怎么就從沉醉于眼前的荷塘月色就寫到遠在江南的采蓮之事了？表面看來不可思議，實則有跡可尋，這里實際上運用了相關聯想的手法。這一段的開頭是緊承上一段末尾的“熱鬧是它們的，我什么也沒有”這一句，作者潛意識里是喜歡無拘無束、自由自在、熱鬧嬉戲的浪漫生活的，才有“熱鬧是它們的，我什么也沒有”的感慨，自然而然就由眼前滿塘的荷葉、荷花，想到與此相關的作者心向往之卻不可得的熱鬧情境——江南采蓮之事了。文本在寫江南采蓮的事情時著重運用了記敘的表達手法并借助了引用的修辭手法，既豐富了文本內容，又給文本增添了詩情畫意和浪漫情懷，此外中間插入了“可惜我們現在早已無福消受了”和“這令我到底惦著江南了”兩個抒情句，使通過記敘的江南采蓮之事所帶來的愉悅心情著上了些許遺憾、無奈和淡淡的鄉愁。

文本的結尾更是耐人尋味，“這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了”，作者客觀冷靜的記敘自己回到家時安靜的情境，與自己內心剛剛經歷過的興奮、喜悅、熱鬧、憂愁的復雜過程形成對比，來襯托作者在現實生活中的內心的孤獨與無奈：即使是自己的妻子和孩子，也難以理解自己這種復雜微妙的情感，自己也無法與他們訴說與分享，只能一個人默默地咀嚼。

綜觀全文的結構手法，文本采用了作者行蹤路線的外結構與內心經歷的內結構相結合的形式，其中外結構是為內結構服務的，兩種結構結合得天衣無縫，共同突出了作者那種淡淡的喜悅和淡淡的憂愁。作者從家中出發，由小徑到荷塘，然后又回到家中，行蹤路線繞了一個圈，構成了文本的外結構；作者內心頗不寧靜，開始尋找寧靜，在荷塘邊得到寧靜，聯想到江南采蓮之事又讓引出遺憾和無奈而出寧靜，最后回歸現實，又回到現實的孤獨之中，構成了文本的內結構。外結構是內結構的支架，是內結構的載體；內結構依托于外結構，是外結構的靈魂。兩種結構和諧一致地把作者的思想感情表達得曲折有致、搖曳多姿。

很顯然，要對文本手法進行判斷、歸類，必須了解文本手法的基礎知識；要揭示文本手法的作用、效果，就必須分析文本手法與表達的主題之間的關系。

[作者通聯：四川成都雙流中學]