鋼琴四手聯彈技能在鋼琴集體課教學中的作用

歐陽鐘井

【摘要】改革開放以來，經濟社會的不斷發展，政治、文化也隨之發展，人民經濟水平不斷的提高，社會的競爭壓力也越來越大。許多家長在孩子還小的時候就為其報各種興趣班，其中，鋼琴就是較為熱門的一種。由于許多還在從小就開始接觸鋼琴，所以到大學后，一部分學生就會選擇音樂專業。在大學的教育中，更多的不是教授給學生一些音樂上的技巧，更多的是對學生的音樂能力進行培養。四手聯彈在所有的鋼琴演奏技法中是較為獨特的一種方式。這種教學方式，可以從很多方面對學生進行培養。所以高校在對音樂課程的開展中逐漸加入了四手聯彈技能的教學。希望能提高學生的音樂素質，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】鋼琴；四手聯彈；體課教學

引言：

鋼琴中的四手聯彈技能，是鋼琴教學中較為有難度的技能。四手聯彈，從字面上就可以看出，要求的是兩個人四只手來對一種曲子進行演繹。在這個演奏的過程中，對倆個人的配合性和默契性要求的很高，只有兩個人配合的好，才能使曲子演奏的完美，才能使聽的人有享受的感覺。所以四手聯彈的教學不僅可以培養學生的與其他人合作的能力、同時還能提高學生本身的一些能力，例如：學生的聽覺能力，提高學生的學習興趣，還能促使學生養成良好的練琴習慣，拓寬學生的音樂視野。鑒于以上這些四手聯彈能達到的教學效果，許多高校已經開始對四手聯彈教學法進行重視并對此課程進行開展。本文將對這些四手聯彈的教學優勢進行具體的分析。

一、目前鋼琴四手聯彈的教學現狀

四手聯彈是鋼琴演奏的一種方式，具體的是由兩個人在一架鋼琴上對一首曲子進行高音聲部和低音聲部的合作演奏，這樣的演奏方式。對兩位表演者的默契度和配合度的要求特別高，要對曲子進行連貫的表達，才能把曲子中的意境表達的完整、清晰，才能讓聽到的人心情愉悅。四手聯彈的鋼琴演奏技能，可以很好的對學生各方面的綜合素質進行培養和提高[1]。在音樂教學中有著重要的地位。雖然四手聯彈在鋼琴教學中占有重要的地位，對學生的發展有著重要的作用，但是四手聯彈在我國的音樂教學中還不是很普及。目前我國高校對學生進行音樂教學都是比較有針對性的，目的性比較明確，在對學生進行鋼琴的訓練時，都是練一些比較著名，比較固定的曲子。這樣不利于學生鋼琴素養的全面發展，和鋼琴技能的良好掌握。并且我國在鋼琴四手聯彈方面的書面教材較少，沒有專門的教學書籍對其進行講述，這就局限了四手聯彈教學的開展[2]。所以目前改變此種現象最重要的就是對四手聯彈這種鋼琴技能進行理論上的總結，是教師在教學的過程中能擁有較為科學的理論依據。同時加強對音樂教師的技能培訓，增加四手聯彈的課程教學。

二、在教學中對四手聯彈教學的應用

四手聯彈是鋼琴教學中較為復雜的一種教學模式，所以在對其進行教學的過程中，對鋼琴教師也提出了新的要求和工作標準。音樂教師不但是教學的教授者，同時也是教學的參與者，所以音樂教師要在教學中轉變傳統的教學觀念和教學模式。音樂教師在具體的教學過程中，應該結合不同學生的學習特點和學習能力，對課程的進行準備和教學。想要在教學中達到質的飛躍，就必須要有量的積累。四手聯彈的教學方式，會改變傳統教學中，教授的曲目都比較單一比較有目的性，比較固定的這一缺陷[3]。四手聯彈的教學對音樂教學提出的新要求就是，要對不同年代，不同曲風的曲子進行教學，拓寬學生的音樂視野。注重對學生各方面的音樂培養，從而使學生能夠得到全面的發展。

三、教材對四手聯彈教學的影響

隨著四手聯彈教學活動的開展，部分高校在對四手聯彈進行教學時都是采用集體課教學的形式，這種教學模式要優于傳統音樂教學中的教學模式。為了更好的對四手聯彈教學進行開展，一些相關的教學教材也隨之發展趨勢不斷涌現。這些教材在傳統教材的基礎上，取其精華，去其糟粕。在遵循大的教學方向的基礎上對教學內容進行了各種改革，使教材更具有實用性[4]。這些教材的出現可以對鋼琴課中，四手聯彈的教學提供很好的理論指導，是四手聯彈教學方式的重要依據。

四、在集體課中開展四手聯彈教學的作用

1、有利于培養學生之間的合作能力

合作能力是四手聯彈技能中較為重要的能力，只有與對方有著良好的合作和絕對的默契才能對曲目進行完美的演繹。在四手聯彈中，相互合作的兩個人，是分別對曲子中的高音部分和低音部分進行分工合作的演奏，這就要求演奏者在演奏的過程中，不僅要做到對曲子的絕對熟悉，還要盡可能的配合對方。集體課這種教學形式的進行，可以更好的促進學生之間的交流，在交流逐漸增加的基礎上，不斷的產生合作的默契[5]。每種風格的曲子對四手聯彈的要求都不一樣，所以就要求學生在學習的過程中增加訓練的次數，同時也增加相互之間的默契程度。最后能做到，與對方合作時能對曲子進行更完整更完美的演繹。

2、有利于培養學生的學習興趣

根據調查結果顯示，學生學習興趣的大小會對其在這學科的學習上，產生直接的影響。興趣是學生學習最好的老師，興趣會促使學生對其進行主動，自主的學習，而不是強加給學生的學習。所以學生的學習興趣會特別高。每種樂器在學習的過程中都是漫長的，練習的過程也都是痛苦的，學習過程大多都是枯燥乏味的，每天都是對基本功進行重復的練習。所以沒有一定的毅力很可能在這個漫長而痛苦的過程中，會放棄對鋼琴的學習[6]。所以在對這些需要毅力的學習過程中，興趣就尤為重要，興趣可以保證，學生對其有長時間堅持和學習的動力，可以使其在學習的過程中發現樂趣，改變原本的那種枯燥乏味的練習生活。

3、有利于學生養成良好的彈琴習慣

在鋼琴的演奏中，不僅要求學生能正確的彈對每一個音節，還需要學生多對曲子的內涵和感情進行表達，這就增加的學生在學習中的難度。而現在學生的學習現狀卻是，大多數的學生只關注，曲子每個音彈奏的正確性，而很少關注是否能把曲子演繹的連貫，和彈奏鍵盤的力度。這些問題教師在教學的過程中肯定都能發現并對學生進行提醒，但是許多學生對這個問題的本身的重視度就不高，所以很難在學習的過程中對其引起注重。這就要求學生能養成良好的彈琴習慣，而四手聯彈的教學方式，能很好的改變這種現象，幫助學生形成良好的彈琴習慣。

4、有利于培養學生的聽覺能力

在集體課教學中加入四手聯彈的教學可以提高學生的聽覺能力。音樂從廣義上來將屬于聽覺藝術，無論是演奏者還聽眾都是通過聽力來對曲子進行欣賞。聽眾通過聽覺來評判演奏者曲子演奏的成功與否，演奏者本身，也是在演奏的過程中通過聽力來對自己的曲子進行評判，來發現演奏中的不足，從而不斷的對自己的演奏方式和方法進行改進[7]。只有用心的對曲子進行傾聽才能真正的發現曲子演奏中的問題。但是在學生對曲子進行獨奏時，學生大多不太去對曲子在演奏中存在的問題進行挖掘，所以就會導致學生的水平凝滯不前。而集體課正好可以改變這種存在的問題。集體課的教學中四手聯彈是需要倆個人的配合的，所以學生會更認真，并且對方也能更好的發現問題，這樣學生之間可以相互促進，相互提高，使學生的聽力在一定程度上也得到提高。

5、有利于學生音樂視野的拓寬

在傳統的音樂課程的教學中，教師主要的教學內容就是教授一些比較著名的曲子，或者是根據快要進行比賽了，有針對性和目的性的對一些曲子進行教學，這樣學生學習到的曲子是很有限的。而集體課程的改革強調的是以學生為主，并且四手聯彈的技能需要對不同曲風的曲子進行練習才能達到練習的效果，所以這樣的集體課教學就開闊的學生在音樂上的眼界，能接觸到更多的不同風格不同時期的曲子，并對這些曲子都有所掌握。

6、可以提高學生的表演實踐能力

在集體課中對四手聯彈進行教學，這需要倆個學生之間的配合才能完成，并且想要達到一定的水平，需要通過不斷的練習，在練習的過程中才能不斷的發現其中的問題，才能不斷的提高兩個人之間的人默契度，提高兩個人之間的配合度。所以鑒于這種硬性的要求，學生練習的次數會增加，而且會在班級中進行表演，讓同學發現其中存在的問題和不足，不斷的對自己的能力技巧進行提高。這樣的授課方式會在潛移默化的過程中豐富學生的表演，增加學生的表演實踐。

五、結語

通過上文中對四手聯彈教學的分析，我們可以得到的結論是，四手聯彈教學雖然存在著一定的難度，對各方面的技巧能力要求也比較高，但是可以在教學的過程中，增加學生表演的次數，為學生以后的演奏之路，奠定良好的實踐基礎。同時還可以對學生的聽覺能力進行培養，幫助學生養成良好的彈琴習慣，拓寬學生的音樂視野，在這些能力培養的基礎上，還能培養學生之間的合作能力。鑒于四手聯彈教學的開展對學生的發展有這么多的積極作用，所以希望高校在以后音樂課的教學中，能夠逐漸增加對四手聯彈教學的教學力度，并逐漸提高四手聯彈的教學地位。幫助學生全面提高音樂素養。

參考文獻：

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[2]張波.“四手聯彈”在提高學前教育專業鋼琴教學質量中的作用[J].遼寧教育行政學院學報，2009，8（08）：154.

[3]陳晶.淺談鋼琴教學中四手聯彈的重要性[J].長春師范學院學報（人文社會科學版），2008，7（05）：152-154.

[4]雪妮.論高師音樂專業中鋼琴四手聯彈教學的作用[J].蚌埠學院學報，2014，4（03）：135-137.

[5]周曉露，毛瓊寅.談高師鋼琴四手聯彈的演奏技術及教學作用[J].黃河之聲，2015，7（02）：78-79.

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