前些時,韓國的尹女士給上小學(xué)三年級的女兒報了個“Powerpoint短期速成班”,促成她做此決定的原因是女兒在一場班級演講中遭遇的尷尬。
事情的始末是這樣的。去年,尹女士女兒學(xué)校布置了一項作業(yè),老師讓學(xué)生以“我的夢想”為題在班里做演講。尹女士和女兒一起做了充分的準(zhǔn)備,把演講內(nèi)容記在了女兒的作業(yè)本上。然而,尹女士卻發(fā)現(xiàn)女兒從學(xué)校回來后悶悶不樂,一問才知道,原來女兒班里一半以上的同學(xué)都是一邊演講,一邊演示PPT,女兒感覺被比了下去。
“孩子告訴我,班里朋友的PPT制作得十分精美,甚至加入了動畫效果……我問了其他學(xué)生家長,到了小學(xué)高年級,老師干脆就會直接叫你做好PPT再來,不懂的話就去課外報個短期的電腦補習(xí)班吧。”尹女士說。
首爾教育大學(xué)附屬小學(xué)一名老師說:“雖然不同老師的要求不一樣,但是有老師從小學(xué)二年級起就教授PPT……二年級的學(xué)生起碼也得會用hangul軟件(韓國類似于Word的軟件),用PPT也應(yīng)該沒問題。”
專門教授小學(xué)生演示軟件課程的一名老師說:“開始只有小學(xué)高年級的學(xué)生來上課,最近一年級的孩子也來聽課了……這些孩子因為經(jīng)常使用智能手機而對這些電腦軟件上手很快。”
對于這一現(xiàn)象,韓國專家意見分歧也很大。一名教育領(lǐng)域?qū)<艺J為,低年級學(xué)生應(yīng)該直接觸摸紙筆,學(xué)習(xí)書寫和表達,這對培育孩子的認知能力有更好的效果。
然而,首爾教育大學(xué)計算機教育學(xué)科的一名教授卻認為,對一出生就接觸數(shù)字設(shè)備的孩子來說,使用電腦軟件是十分自然的事情。
一句話點評:在這個數(shù)字化的時代里,學(xué)習(xí)一些軟件是很必需的。不過,學(xué)習(xí)新媒體,也不能忘記閱讀紙質(zhì)書和手寫字喲!