讓人們因我的存在而感到幸福

徐永壽

作為昆明首批創辦的民辦學校之一，昆明立人學校近30年的辦學經歷可以說是昆明民辦學校發展的一個縮影。在許多民辦學校因政策、資金等挫折接連倒下的環境下，立人學校在辦學上有什么特別之處，使它能夠在競爭激烈的民辦教育中逆流而上并不斷發展壯大？帶著這樣的疑問，記者采訪了昆明立人學校校長周桂平。

“盡一切可能為外來務工人員子女提供優質、先進的教學資源”

記者：立人學校是靠什么在競爭激烈的民辦教育大軍中生存下來的？

周桂平：很多人提過類似的問題，一所純私立民辦學校能夠堅持辦學26年，真的是很不容易。2002年《中華人民共和國民辦教育促進法》頒布后，昆明市的民辦學校如雨后春筍般紛紛創辦，但與立人學校同期創辦的民辦學校堅持到今天的卻寥寥無幾。立人學校靠什么堅持到今天？我的回答是：憑借的是長期誠信辦學和特色化教學所積累的各級教育主管部門的認可和社會及學生家長的信任。作為一所外來務工人員子女占九成以上的學校，立人學校一直秉承“讓想讀書的兒童有學上，讓來上學的學生讀好書”的辦學宗旨，貫徹“質量為本、誠信服務”的方針，盡一切可能為外來務工人員子女提供優質、先進的教學資源。立人學校辦學26年來，除了在教學中提高孩子的學習成績，也在孩子擁有全面發展的、完善的人格方面做了許多有益的嘗試。我們的這些努力，契合了學生家長的需求，得到了教育主管部門的認可，贏得了社會上的一些信任，我想這是立人學校能堅持辦學到今天的最主要的原因。

記者：你剛才講到立人學校的外來務工人員子女占到九成以上，作為一所主要服務于外來務工人員子女的民辦學校，在辦學上相較于其他以本地居民子女為主的公立學校有哪些不同或者說是困難？

周桂平：最大的不同，應該說還是教學投入不足和社會理解度不夠。無論是教學資金還是教學資源，政府支持力度有限，遠遠不能與公立學校相比。在社會理解上，大家普遍對私立學校缺乏信心，優質師資和優質生源相對匱乏。但是，從發達國家的經驗來看，私立學校成為優質教育資源是一種趨勢，當前社會對民辦學校的需求還是比較大的。雖然困難重重，但是我們有信心克服這些困難，隨著社會經濟的發展，無論是國家對民辦教育的政策扶持還是社會認可度，都將向越來越好的方向發展。

因材施教，立德樹人

昆明立人學校成立于1991年，由云南省青青幼兒園擴建而成，在26個年頭的辦學過程中，雖然經歷了校址搬遷、區劃調整、土地租改征等一系列波折，但始終堅持辦學，累計為各類學校輸送了上萬名中小學畢業生。

記者：在談到立人學校能走到今天的原因時你談到了“特色化教學”，我注意到學校也曾被評為“全國特色教育示范單位”，學校都開展了哪些具有特色的教學內容？

周桂平：剛開始辦學的時候，想法其實比較簡單，就是讓孩子有書讀，老師把書教好，學生把成績搞好就可以了。但是在辦學中我們發現，當前教育面臨很多問題，比如：學校教育過分注重學習成績，一切圍繞升學考試，從而忽視了學生健全人格的培養；各學段缺乏銜接，幼兒園、小學、中學的教學不能很好地貫穿，這對學生的后續發展非常不利；過分強調學生各學科的均衡而忽略了學生的興趣和個性發展等等。基于這些問題，除了常規教學。我們提出了“教人倫，順人性，幫助學生自主學習”的特色化辦學方針，進行了一系列特色化教學嘗試。所謂教人倫，就是要教學生“孝悌忠信，禮義謙恥”，教學生如何做人，在這方面我們主要是通過一些傳統文化課程的實施來推進的。如開設《論語》《弟子規》等經典誦讀課程，我們要求老師和學生一起學一起實踐，并建立了相關的考核與評價制度。所謂順人性，就是教學安排要符合人的生理成長規律。我們立人的教育遵行幼兒養性，童蒙養正，少兒養志，成年養德的規律設計教學。在這方面我們從一些與學科相關的實踐活動，與生活、學習相關的行為習慣入手，向學生傳遞“感恩、誠信，合作共贏，精益求精”的價值觀。幫助學生自主學習，就是教會學生自覺學習，培養他們的學習習慣，教給他們正確的學習方法。從做人、做事到科學的學習方法等教育，我們建立了立人學校的文化體系，就是“行善與崇賢”的這樣一種文化。同時也確立了立人學校的辦學宗旨，就是教真育愛，為國育才。此外，如弘揚傳統文化的書法課、圍棋課，分層教學，幼兒園、小學、初中一貫制也都是我們特色化教學的嘗試內容。我看到最近教育部發文準備把九年制甚至十二年制連成一體，這說明我們的這個嘗試方向是對的。

記者：立人學校的特色化教學，應該說就是國家近些年一直倡導的素質教育的內容，其實很多學校都在進行嘗試，立人學校在開展特色化教學方面相比其他學校有哪些優勢？

周桂平：優勢談不上，但是相比公立學校，民辦學校的自主性確實要強一點。在常規教學以外的其他教學內容的設置實施調整上，我們更靈活一些。此外，立人學校幼兒園、小學、初中的一貫制，也為我們分層教學的落實與發展提供了有利條件。盡管我們的力量很小，但我們所做的這些嘗試，在很大程度上補充了傳統學校教育的很多不足。

“讓人們因我的存在而感到幸福”

經過近30年的探索，立人學校現已發展成為一所集幼兒園、小學、初中為一體的，多層次、綜合性基礎教育學校。學校先后被評為“全國先進民辦學校”“全國特色教育示范單位”“云南省文化品牌建設十佳先進單位”等。

記者：在學校管理上你是如何做的？

周桂平：民辦學校的性質決定了我們必須依靠內部的規范管理，并通過靈活的辦學機制設立特色課程的優勢來贏得家長和社會的信任，以此來保證生源。基于此，立人學校始終以“管理”為突破口，將特色辦學理念認真落實于教學實踐。從辦學初期至今，我們制定了一整套的管理制度，形成了健全的管理網絡，做到了職責明確，落實到位。對于老師和學生，我們都建立了一整套完整的評價體系，確保教學活動能有效、有序開展。如，我們將在校學生的一日生活活動進行跟蹤，從晨檢活動到離校活動都制定了目標和要求，使在校學生在校輕松學習，快樂生活，健康安全成長。

記者：對于立人學校的明天，你有什么樣的期許？

周桂平：學生既是祖國的未來，更是一個家庭的希望，尤其是外來務工者，他們來到陌生城市奮力打拼為的是給自己的下一代創造更好的生活條件，以及讓他們接受更優質、更先進的教育。面對公立學校門檻高的現實，昆明立人學校作為民辦教育機構的一分子承載著許多這樣的家庭的希望。我們有責任，讓這些孩子通過立人學校的教育，變得更自信、更自尊并更富有創造力。讓這些孩子，這些孩子所在的家庭，因立人的存在充滿希望，感到幸福。家長的信任與孩子的成長將激勵我們前行，未來的昆明立人學校將具有更加旺盛的生命力和創造力，為推動昆明民辦基礎教育改革奉獻出自己的一分力量。