加強學生自主學習能力培養 提升高中英語教學質量

周淑賢

摘 要：高中時期，英語教學是非常重要的，但很多學生的英語成績不理想。由此，高中教師必須提升英語課堂的整體教學水平，激發學生的學習興趣，提高學生的英語水平。加強學生自主學習能力的培養，能夠有效地讓學生積極主動地進行英語學習，從而提升高中英語的教學質量。

關鍵詞：自主學習能力；課外學習；教學質量 高中英語對于很多的學生而言都具有一定的難度，大部分的學生都可能因為小學、初中時期沒有奠定良好的英語基礎，故而到了高中，就更難學習英語了。因此，教師應立足于學生，加強學生自主學習能力的培養，讓學生能夠從被動學習英語轉化為主動學習，從而提高自身的英語水平。以下就是筆者進行的一些分析，以期為其他教師的教學提供一定的理論基礎。

一、合理安排教學內容，培養學生的自主學習能力

提高學生的英語水平，培養學生自主學習能力并非是一朝一夕的事，而需要教師循循善誘，逐步進行。由此，教師就需要根據英語教學內容，合理安排，促使學生自主學習能力得以提高。在進行新課教學時，教師可以讓學生針對要學習的新內容進行預習，像拼讀單詞、認識新詞，等等。而在正式的授課中，教師就可以讓學生將自己對新課內容的重要知識點以及難以理解的地方提出來，再指導學生，同學生一起解決問題。當然，在講評課中，教師還可以讓學生根據自己的理解與認識進行講解，分析命題的思路以及解題的思路。以此逐步引導，讓學生逐漸脫離教師，自主地進行英語學習，完成英語任務，提高英語水平。例如，在人教版高中英語“Unit 2 English around the world”的新課教學中，教師就可以讓學生先對本單元的單詞、新詞進行預習，讓學生能夠獨立認識新單詞與新詞，從而提高課堂的教學效率。同時，促使學生的自主學習能力得到有效培養，激發學生的英語學習興趣。

二、合理選擇教學方法，培養學生的自主學習能力

高考中的英語包括：聽力、填空、完形填空等六大題型，如此對于基礎較差的學生要取得高分是非常困難的。由此，教師在進行英語教學中，應選擇不同的教學方式，培養學生的自主學習能力，讓學生能夠適應各種題型，并且能夠攻克這些題型。由此，教師需要針對不同的題型，運用不同的方式，以此提高學生解決英語題目的能力，提高學生的英語水平。比如對于聽力這一題型，教師就可以讓學生自己下載好聽力材料，隨時聽隨時記，并且還可以讓學生去看一些美、英等以英語為交流語言的電影，讓學生自己探索，提高英語聽力。而填空題，主要是考查學生的語法以及詞匯等，就需要教師講解了。但在講解的過程中，教師可以讓學生先講，讓學生自己找到答案。當然，這還需要教師的逐步引導，但在學生講解題目的過程中，不但加深了對題目的印象，同時認識到了自身的不足，能夠更為用心地學習，有效地培養學生的自主學習能力，提高英語教學質量。

三、豐富學生的課外學習，培養學生的自主學習能力

僅僅是在課堂中的教學，是很難讓學生將高中英語內容完全理解的，甚而融會貫通的。由此，教師需要注重豐富學生的課外英語學習，引導學生將課外學習與課內學習進行有機統一，從而提高自身的英語水平。當然，教師必須認識到豐富學生的課外學習活動，必須要立足于課堂教學，由此，教師需要在課堂教學中注重講解一些解決英語題型的理論知識，讓學生能夠將在課堂所學習的知識內容運用于課后的題型之中，促使課外與課內進行有效統一，從而提高學生的英語水平。比如，閱讀技巧，教師應讓學生將這些閱讀的技巧運用課外閱讀之上。還有，基本的語法，也要求學生掌握，且能正確運用。所以，豐富學生的課外學習活動，讓學生能夠自己完成英語學習任務，最終還需要回歸于課堂。也就是說教師要引導學生將所學的英語知識用于課外英語練習，在課外練習遇到問題時，在課堂上提出來。例如，在進行人教版高中英語“The Olympic Games”的“Summary of the interview”的教學中，在完成后，教師就可以給學生布置一個任務，讓學生根據自己學習的內容，用英語進行仿寫，但保證基本意思不變。而對于一些難以解決的問題，就留下來，在課堂上與教師、同學一起解決。如此，不但促使課外與課堂英語學習有效整合，同時拓展了學生的英語學習范圍，提高了學生的英語水平。而通過課外的英語練習，有效地培養了學生的自主學習能力，促使學生能夠更好地進行英語學習，有效地提高了學生的英語水平。

以上就是筆者對加強學生自主學習能力的所有分析。學生自學習能力的提高，不僅提升了學生的英語水平，同時為學生今后的學習奠定了基礎，同時提升了高中英語的教學質量，減輕了教師的教學壓力。當然，以上筆者的分析還不夠全面，仍需更多的英語教師在實際的英語教學中不斷探究。

參考文獻：

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