情牽瓦屋山

周俊根

【作家簡介】

羅大儉，男，曾用名羅大全，筆名；楊隱、夢圓、金戈。四川眉山人。曾在黨政部門任職多年，現供職于雅安職業技術學院，系中國散文學會會員，四川省作家協會會員。

【作品閱讀】

蜀地新景瓦屋山

羅大

九寨溝的旖旎風光不知醉倒了多少中外游客，如今，一處更加雄奇險秀的蜀地勝景——瓦屋山，在多年的沉默之后，突然向世人嶄露出它迷人的美貌，使不少名山古剎也自感“無顏色”了。

一個靜謐的早晨，我們的腳步聲叩響了瓦屋山的心扉。

車在山下的雙洞溪畔回車壩停下。走過古木悠悠的小橋，來到了月亮潭邊。蜿蜒而下的數條小溪在這里匯聚成一個大潭，潭水澄碧，清澈如鏡，倒映著周圍的青山綠林?！昂靡环婷畹纳剿嬔剑　比藗儬幭嘣谔肚皵z影留念。

沿著木塊路穿過柳杉織成的濃蔭，我們來到望瀑崖前。數條白練宛如輕紗斜掛玉壁，溪水如玉，纖塵不染，給古木參天中的游人一番蕩滌身心的甜美滋味。領路的民工介紹，這樣的瀑布瓦屋山上有72條，尤其是東巖的蘭溪、鴛溪、鴦溪三大瀑布，置身其中，瀑聲轟轟，讓人頓覺天地之雄偉，山河之磅礴。

踩著樹葉鋪成的林間小徑，大家在逍遙坪停下歇息。放眼望去，枝壯葉闊的杜鵑矮林競長達數公里。株株杜鵑緊抱巖石，頑強地把生命扎進泥土里；鐵干銅枝曲屈盤虬，千姿百態，仿佛巨型的天然盆景。

象耳巖早已擠滿了觀云海的人們。只見巖下云海茫茫、變化萬千。一忽兒云遮群峰、一忽兒流云飄飛，一會兒如仙女牧羊、一會兒似嫦娥奔月。站在巖前東眺峨眉近在咫尺，西眺相嶺云中浮沉。每天當彩環凌空、斜陽西照之際，前空還會出現令人歡呼雀躍的絢麗佛光呢。

象耳巖留宿一夜，清晨，環視山塬，才發現山頂是一望無垠的原始冷杉林?？每美渖紒辛④?，高撐藍天。林中云蒸霧裊、猿啼雉飛，充滿原始氛圍。山坪中心是百多畝被厚厚的水草覆蓋著的鴛鴦池，池中80多個泉眼常年涌流不竭。池畔的“上清靈寶天尊”文物雖經無數個春秋日曬雨淋，神韻依然不減當年。

聽說溶洞也是瓦屋山的一大奇觀，同行的友人竭力慫恿我下巖去游覽了一次燕子洞。燕子洞高約20米，洞深數千米。步入其中，群群燕子迎面撲來。放眼洞里，鐘乳遍布，形態各異……

短短兩日，恍如進了一次蓬萊仙境。第三日中午下的山來，已有隔世之感。據悉，輸電量為8.33萬千瓦的瓦屋山電站已經立項了，屆時，碧波蕩漾的萬頃人工湖將會給神秘的瓦屋山增添一幅更加溫柔的畫面。

（選自《一個人的故鄉》，四川文藝出版社）

【品讀】

這是一篇游記散文，作者以自己的親身經歷，向讀者介紹了蜀地新景瓦屋山的旖旎風光。文章主體部分以作者的行蹤為序，依次介紹了瓦屋山清澈如鏡的月亮潭、瀑聲轟轟的瀑布、天然盆景般的杜鵑矮林，以及象耳巖、鴛鴦池、溶洞等充滿神奇色彩的景觀。文章語言優美，作者融情于景，讀著作者的文字，我們仿佛也走進了迷人的瓦屋山中。

【思考】

1.文章第一段在表現手法上有什么特點？其作用是什么？

2.本文是按什么順序寫的？并請到文中找出相關的語言來印證你的觀點。（兩處即可）

3.在介紹的景觀時，下面三個語句的共同點是什么？作者為什么這樣寫呢？

這樣的瀑布瓦屋山上有72條，尤其是東巖的蘭溪、鴛溪、鴦溪三大瀑布……

山坪中心是百多畝被厚厚的水草覆蓋著的鴛鴦池，池中80多個泉眼常年涌流不竭。

燕子洞高約20米，洞深數千米。

4.閱讀結尾一段的畫線句，并任選角度寫一個批注。

5.瓦屋山風景區征集一條廣告語，請根據本文的介紹，為景區設計一條廣告語。（20字以內）

【作品閱讀】

森林的啟示

羅大儉

對于生長在山區的孩子來說，森林不應該是陌生的。可是六歲的兒子卻常常向我問起一些有關森林的話題。

他最愛問的，就是為什么森林里有松鼠、小兔，可不可以把森林里的小鹿牽回家，讓他騎著去上學。每次聽我講完森林里的故事，兒子總要去給他的小伙伴們復述。每當有人問他你爸爸在什么地方工作時，他總是驕傲地把頭一揚；“瓦屋山，大森林！”

兒子自豪的情緒使我又感動又嘆息。感動的是五六十年代被人們視為發配充軍的林場工作，現在被兒子這一輩人看得如此神圣；嘆息的是作為人類搖籃的森林，現在正實實在在地離人類遠去。

一次和一位下海經商發了點小財的老同學聊起這種感慨，豈料這位老兄竟不以為然地反問；“你那么留戀森林，森林到底給了我們什么？”

森林到底給了我們什么？老同學這句非常務實的話語不禁使我感到驚愕，而且一下子把我牽回如夢如幻的童年時代。

我的家鄉在四川西南一個連綿起伏的群山地帶。雖然山里的森林不多，但以三至五畝為一片的榿樹林、柏樹林、青岡林卻隨處可見。不說那不收門票費的清新空氣多么有益于我們的健康，單那林中的蘑菇、山楂果、樹上的小鳥、巢中的鳥蛋就給我們的童年帶來許多歡愉，大自然那幽美的情境給我們這些山里娃帶來了許多撫慰和啟迪。

一次放牛時，為了尋找走失的牛兒，我跑進被當地人稱為“鬼林”的青岡林。青岡林深處綠草青翠、灌木叢生。撲扇著蒲扇般的翅膀、在樹梢上飛來飛去的白鶴有的銜枝，有的筑巢，有的給窩里嗷嗷待哺的小鶴喂食。林中有一條小溪，小小的溪澗跳躍著不息的生命。我隨著丁冬作響的溪水尋蹤追跡，看到我的牛兒正在青岡林深處津津有味地啃食著青草，兩只喜鵲在它寬厚的脊背上跳來跳去。一陣風兒掠過，草藥般的香味直撲鼻孔。

傳說中的“鬼林”竟然如此生機勃勃，有如此的趣味，我的心一下激動起來。東瞧瞧、西看看，仿佛進入了一處新奇的天地。當我牽著牛兒依依不舍地離開青岡林時，竟對這昔日心懷恐懼的“鬼林”產生了無限的喜愛之情。后來一有機會我就到青岡林中去尋找樂趣。

由于受到青岡林的熏陶，我沉悶的性格漸漸變得開朗起來，迷上了描寫山水自然和森林故事的文學書籍。山林里的精彩世界開拓了我的視野，陶冶了我的情操，充實了我的精神世界，以致現在回憶起來，也沒覺得童年、少年的時光有多少是虛度的。

我由此感到，森林不僅哺育了人類，締造了人類的家園，還帶給我們精神上的依托和智慧上的啟迪。人們常說大自然，我真不敢想象自然界中如果沒有了森林，消失了綠色，將會是什么模樣。

如今山村的樹林是明顯地減少了。榿樹林被砍了，柏樹林為開墾土地也被伐掉了，我那鐘愛的青岡林也被“現代文明”淘汰了。甚至為了多產幾斤糧食，連田塍地邊抗旱防澇的樹也給砍得所剩無幾了。

大雁南飛的局面見不著，白鶴群遷的景象已成過去，“到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水”快成為昔日的童話了。

高科技時代使兒子他們這一代人享受到的現代文明的樂趣是我們的童年時代所望塵莫及的，可是我們童年時代所享受到的大自然的撫愛和慰藉，對兒子他們來說卻是那么地陌生。這是現代人的自豪呢還是現代人的悲哀？

也許，這就是森林給予我們的啟示。

（選自《精美散文》，人民日報出版社）

【品讀】

作為人類搖籃的森林，現在正實實在在地離人類遠去。面對這殘酷的現實，我們不得不陷入深深的思考。作者的童年時代享受大自然的撫愛和慰藉，兒子這一代人對森林卻是十分的陌生。讀作者的文字，我們感受到森林曾經的美好，也為森林的漸漸消失而心痛。透過作者的文字，我們更能感受到在大森林工作的作者呵護森林的拳拳之心。

【思考】

1.文章開篇從自己的兒子寫起，這在表達上有什么作用？

2.“兒子自豪的情緒使我又感動又嘆息。”這句話中兒子所自豪的事情是什么？

3.結合語境說說你對加點詞“驚愕”的理解?！拔摇睘槭裁锤械健绑@愕”呢“

4.文章結尾五個段落與上文在表達方式上有什么不同？請結合文章內容作簡要分析。

5.從作者的這篇文章中，你獲得了怎樣的啟示呢？

【參考答案】

《蜀地新景瓦屋山》

1.開放題，言之有理即可。示例；這一段文字主要運用了對比的手法。作者將瓦屋山與九寨溝和名山古剎進行對比，點明其更加雄奇險秀，既引出了本文要介紹的景觀，又吸引了讀者的閱讀興趣。

2.按作者的行蹤順序寫的。表現作者行蹤的語言有；“車在山下的雙洞溪畔回車壩停下。走過古木悠悠的小橋，來到了月亮潭邊。”“沿著木塊路穿過柳杉織成的濃蔭，我們來到望瀑崖前?！薄奥犝f溶洞也是瓦屋山的一大奇觀，同行的友人竭力慫恿我下巖去游覽了一次燕子洞?！?/p>

3.三個句子都運用了具體的數據來介紹相關的景觀，通過具體數據直觀介紹了瀑布和泉眼的多，燕子洞的高和深，如果沒有這些數據，只能給人一個模糊的感受。（大意相同即可。）

4.開放題，言之有理即可。示例；這兩句話直接點明了作者瓦屋山之行的感受——“恍如進了一次蓬萊仙境”“已有隔世之感”，既寫出了瓦屋山風景的優美，也點明了作者內心的喜愛之情。

5.開放題，能點明瓦屋山風光特點即可。示例；蜀地新景瓦屋山，風光旖旎賽蓬萊。

《森林的啟示》

1.文章開篇從自己的兒子寫起，自然引出本文所關注的有關森林的話題；生長在山區的孩對森林卻是陌生的，這也為下文的議論作了鋪墊。

2.為爸爸工作的地方自豪，在瓦屋山，那里有大森林。

3.“驚愕”指吃驚而發愣，形容非常震驚。“我”感到“驚愕”是因為沒想到那位朋友對森林的作用竟是如此的無知。

4.文章前半部分以記敘為主，主要敘述兒子不了解森林、朋友對森林的無知，以及作者童年時走進森林的事。結尾部分的五個段落側重于議論，主要寫了作者對“現代文明”下森林漸漸減少的現實的思考。

5.開放題，言之有理即可。示例；森林不僅哺育了人類，締造了人類的家園，還帶給我們精神上的依托和智慧上的啟迪，現代文明時代的我們，要保護生態環境，呵護森林。