關于如何培養小學生自主學習能力的探討

劉長安

小學教育是初中教育教學的基礎，萬丈高樓平地起，做好小學的教學工作是每一個小學教師的責任和義務。葉圣陶先生曾說過：“教是為了用不著教”，意思是說，作為教師在進行教授知識的過程中要將方法教給孩子們，讓孩子們掌握學習方法，可以達到自主學習的目的。隨著教育事業的不斷發展，人們對于人的主體性越來越高，現代教育追求的是孩子全面發展和綜合素質的整體提高。因此當代的教育要培養孩子的自主學習的能力，小學教育正是一個養成良好習慣的開始，因此小學教學過程中培養孩子自主學習能力非常重要。對如何小學生自主學習能力的培養展開了探討，希望能和廣大同仁達成共識。

小學生自主學習能力會學愛學自主學習是一種能力，也在于教師的培養和引導，在自主學習的過程中，想象力是學生學習的一大財富，在教師交給孩子們的課程都一樣的前提下，往往想象力豐富的孩子，更具創造力。在小學課堂教學中，教師要合理運用各種策略，調動學生自主學習的熱情，最大限度地調動學生學習的積極性，鼓勵學生對待問題敢想、敢問、敢說、敢做，讓他們在學習的世界里自由地探索，尋找學習的快樂與興趣，在快樂的尋求中悟出學習的一般規律，形成自主學習的良好習慣。本文作者將從以下幾個方面和大家共同探討如何對學生進行小學自主學習能力的培養。具體主要從以下幾個方面著手：一是自主學習之會學；二是自主學習之愛學；三是自主學習之探討三大方面，僅供讀者借鑒和參考。

一、自主學習之會學

所謂的會學，還是學習方法的重要體現，只有掌握正確的學習方法，才能有效的促進學習效率，提高學習成績，學生積極自學是最重要的學習方法。

小學各門學科知識的獲得，包括學生學習能力的形成和發展，在教師正確引導和幫助的基礎上，其實要想達到更好的效果，往往更是要靠自學和自練，可見自主學習非常關鍵。因此，作為一名和的教師在開展小學教學時應提供學生自學的空間，使學生通過自身的努力，學習新知，也學會學習。而且九年義務教育教材的編排具有三個明顯的特點：一是每個新知識教學時揭示新知生長的方式有兩種，一種是以準備題或復習題的形式；一種是前面的內容是后面內容的生長點。二是新知識不是一步到位，例題多為分層次逐步形成解題思路。三是例題下面的“想”指明了學生的思考路子，這樣編排有利于學生自學。教師要根據不同年級和學習內容，也可以提出一些導讀提綱，讓學生帶著問題進行自學課本，從“扶”到“放”，逐步培養學生自學課本的能力。做到學生通過自學能夠掌握，就應大膽放手，教師決不講解，促使學生學會學習。因此，在小學教學和學習過程中，方法非常重要。可見自主學習之會學十分關鍵。

二、自主學習之愛學

所謂的愛學，是學習興趣的培養，興趣是最好的老師。如果學生有了學習興趣，就會變被動為主動，增強學習主動性，提高學習效率。蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使它更加明智；腦使手得到發展，使它變成思維的工具和鏡子。”而動手操作是幫助學生理解掌握抽象知識的一種有效途徑，也是培養學生探索知識的一種方法。思維往往是從動作開始的，動作體現了思維，而最容易激發學生思維能力和想象能力的方法就是讓他們大膽的實踐，實踐證明通過實踐也確實有利于孩子們思維能力的開發和學習興趣的培養，實踐操作最易于激發學生的思維和想象，使學習變成學生的精神追求。

在開展小學教學時，要重視引導學生動手實踐，去探索新知，解決問題。教師要培養學生動手操作能力和積極思維的良好習慣，使學生在這樣經常性問題解決中領悟到問題解決的一般方法。并且通過擺弄、操作，學生從實踐中獲取知識，同時也讓他們體驗到了成功的喜悅與學習的樂趣。而且小學正是培養學生學習興趣和良好習慣的好機會。因此，愛學是小學生學習的重要保證。可見自主學習之愛學也十分關鍵。

三、自主學習之探討

這里說的探討就是指讓學生大膽的討論和探討，勇敢的發言，表達自己的意見和想法，該種學習方法，是在教師引導下的學生自主學習行為，給學生們創造了民主、自由的學習探討環境，有利于激發學生學習興趣和努力學習的積極性。

同時這種學習方法也有利于那些不善于表達自己的想法的孩子融入到集體當中，并逐漸的善于表達自己，對于他們學習成績和綜合素質的提高都大有幫助。由于學生知識的掌握需要經過一個內化的過程，教師要充分提供表象，遵循由具體到抽象的認知規律，使學生具體形象的感知過程內化為學生頭腦中的智力活動。所以作為小學教師而言，要在課堂上適當的安排學生們共同討論的機會，給學生們創造探討的氛圍和環境，最大程度的表達各自的想法，從而促進大家溝通和學習，使學生通過互相討論、互相啟發、互相幫助去探討知識間的內在規律，去解決實際問題，從而充分發揮了學生間的互補作用，培養了學生的合作精神，也促使學生更好地學習。因此教師一定要適當的給學生們營造自由探討的氛圍，這對學生學習成績和綜合素質的提高都大有益處。所以自主學習之探討在培養小學生自主學習能力的過程也擔當者重要角色。

四、結束語

以上分別從自主學習之會學，自主學習之愛學和自主學習之探討三大方面介紹了小學生自主學習的培養方法，主要說明了學生在小學學習過程中學習方法的重要性，以及小學各門學科學習興趣的培養也非常關鍵，同時作為教師還要給學生們適當的營造民主、自由的探討的機會。

參考文獻：

[1]歐芳.小學數學課培養學生自主學習能力方法探析[J].數學學習與研究，2009，（07）.

[2]孫榮法.激發興趣適時點撥——談談在數學課堂中學生自主學習能力的培養[J].