新形勢下初中英語聽力教學面臨的問題與解決對策

王紅

新形勢下初中英語教學，改變了傳統的教學思維和方法，打破應試教育理念的限制，側重點逐漸落在素質教育上。作為初中英語教學的主要內容，聽力教學的有效開展，對學生的英語學習有著良好的幫助。當前的初中英語聽力教學面臨著一定的問題和困難，需要采取有效的對策予以解決。新形勢下初中英語聽力教學，改良教學方法，打破教學瓶頸，提升聽力教學的效率和質量，對學生的英語學習有著積極的影響。

初中英語聽力教學問題對策聽、說、讀、寫、記，是初中英語教學的關鍵性要點。受到傳統教學模式和理念的影響，其中，聽力一直都是初中英語教學的薄弱環節，在課堂教學當中往往受到忽視。新形勢下的初中英語教學，聽力教學開始得到重視。初中英語聽力在開展的過程中，有很多難題等待解決。聽力教學與口語訓練、閱讀教學等內容有著緊密的聯系，開拓全新的教學思路，為學生構建良好的聽力教學課堂，提升英語教學質量。

一、新形勢下初中英語聽力教學所面臨的困難和挑戰

1.語言環境的影響

英語是一門語言學科，其學習方式與漢語存在著很大的差異。學生習慣了漢語的聽說方式，并且英語學習更著重于應試而非實踐應用。因此，在初中英語教學過程中，難度最大同樣也是容易被忽視的教學內容就是聽力訓練。學生的英語知識儲備不足，對于英語文化不夠了解，在很大程度上影響學生英語的學習。往往存在著學生能讀、能寫，但是卻聽不懂的現象，這對于學生的英語學習來說是很大的限制。在初中英語聽力教學時，構建良好的語言環境是十分重要的，為學生提供更好的聽力訓練和學習的機會，這是新形勢下初中英語聽力教學的主要內容。

2.單一的教學方法

在初中英語教學當中，聽力部分往往局限于教材當中的錄音部分，教學資源匱乏。所謂的聽力教學，往往是將錄音內容播放兩遍，學生照著教材內容進行學習，聽力練習方式單一，學生的參與度不高，難以激發學生的興趣。教師未能全程用英語進行教學，與學生的交流與溝通都是通過漢語進行交流，學生失去了日常練習聽力和口語的機會。由于應試教育觀念根深蒂固，在英語考試當中往往聽力題目設置過少或是不設置聽力考試，這就導致學生對于聽力學習不重視，給聽力教學帶來了很大的困擾。

3.缺乏實踐應用的機會

對于新形勢下的英語教學來說，除了理解和記憶英語基礎知識以外，更重要的是實踐應用能力的鍛煉，主要體現在聽力能力上，能夠熟練的進行溝通與交流，真正能夠聽懂英語，而不僅僅讀懂英語。英語聽力教學往往局限于教材聽力聯系和考試當中的聽力試題，然而這種卷面式的聽力訓練對于學生沒有明顯的幫助，學生缺乏實踐應用的機會，課堂上的溝通與交流很少應用英語進行。在初中英語教學當中，需要增加英語應用實踐的機會，吸引學生積極參與到聽力教學當中，提升其英語學習的積極性和自信心，對提升初中英語教學質量和水平有著積極的幫助。

二、新形勢下初中英語聽力教學的新思考

1.構建良好的聽力環境

通過英語聽力教學，加強對英語聽力訓練的重視，構建良好的聽力環境，為學生提供聽力學習和訓練的機會。增加和補充英語文化的內容，加強學生的知識儲備，使學生的英語聽力學習和訓練更加簡單和輕松，有效提升學生學習的自信心。學生的聽力水平也會顯著得以提升。在聽力訓練的基礎上，口語訓練也隨之帶動，進而實現聽、說、讀、寫、記等方面能力的全面提升，對英語學習有著積極的影響。

2.多元化的教學方法

改變單一的教學模式，采用多元化的教學方法，建立適合初中英語教學的聽力訓練體系。多元化設計教學內容，結合多媒體設備的應用，以更加生動、直觀的將聽力教學內容予以呈現，以方便學生學習。安排播放適合英語學習的英語電影或歌曲，以學生感興趣的方式進行聽力教學，吸引學生積極、自主的參與進來。結合情境教學，圍繞教學內容，編排情境劇，由學生進行表演，這同樣也是聽力教學訓練的有效途徑和方式，實現寓教于樂，讓學生獲得良好的學習體驗，提升學生的學習動力，進而獲得理想的教學效果。采用多元化的教學方法，為新形勢下初中英語聽力教學開辟了嶄新的路徑，對初中英語教學有著積極的影響。

3.著重于實踐應用

學生在學習英語的過程中，往往在語言表達與交流方面較弱，其中很大一部分原因是由于學生的聽力水平和口語能力差。作為語言學科，增加更多的實踐應用環節是十分必要。構建更加自由、開放的課堂環境，給予學生更多英語實踐應用的機會，為英語的應用實踐提供了更好的平臺。在英語教學的過程中全程使用英語進行交流和對話，在不斷的積累和鍛煉當中，有效提升學生的聽力水平和口語能力，全面提升其英語的實踐應用能力。

三、結論

隨著新課程改革的深入進行，引發了新形勢下初中英語教學的新思考。圍繞著英語聽力教學，打破傳統教學觀念的限制和束縛，建立適合當前教育形勢的英語聽力教學體系。構建良好的聽力環境，采用多元化的教學方法，著重于實踐應用。更好的豐富基礎知識，提升其聽力水平和口語能力，新形勢下初中英語聽力教學面臨問題得以有效解決。

參考文獻：

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