大學生法律意識培養途徑探析

趙志強

摘 要：大學生法律意識淡薄直接影響了我國社會主義法治社會建設進程的推進。培養大學生法律意識已成為建設和諧社會最為關心的話題，本文主要圍繞當前大學生法律意識淡薄的原因及現狀，進一步探析大學生法律意識培養的有效途徑。

關鍵詞：大學生；法律意識；培養途徑

中圖分類號： G415 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）15-145-2

0 引言

大學生是社會主義建設的接班人，也是和諧社會建設的踐行者，承擔著國家法治社會建設的重要責任。“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”是每個公民應遵守的基本道德規范，法治社會要求每個公民都能知法、守法，大學生更應是法治社會的典范和楷模。當前，隨著新經濟思潮的進入，大學生的人文思想在不同程度經受著碰撞，精神世界和生活需要逐漸背離了憲法精神，大學生法律意識淡薄的問題日益凸顯出來，隨著我國社會主義法治國家建設進程的推進，大學生法律意識的培養逐漸被重視。如何加強大學生的法制教育，增強法制觀念，提高法律素養，把法律意識內化為大學生的行為標準，使他們成為我國建設法治社會的棟梁，已是高等教育應當認真思考的問題了。

1 大學生法律意識淡薄的現狀

如近幾年發生的清華大學學生劉海洋的“潑熊事件”、馬嘉爵的“殺人事件、”藥家鑫交通肇事殺人案、復旦大學投毒黃洋被害案、中國傳媒大學周某某被強奸未遂殺害、陜西科技大學女大學生被殺案、河南牧業經濟學院大學生因賭球陷“校園貸”巨債跳樓案等都在社會上引起軒然大波，令人扼腕痛惜。所以說，當今大學生的法律意識、法制觀念淡薄著實令人勘憂。

高校的大學生正處于人生觀、世界觀的確立時期，思想都處于不穩定狀態，雖然具備一定的法律知識，但并沒有真正地把法律知識內化為法律意識，沒有真正挖掘法的精神、法的價值，缺少公平、正義的理念，對法的信仰程度很低，有人曾對某高校學生對“法律的公正性”確信程度做過調查，表示有信心的占41%，而54%的大學生表示信心不足，有5%的學生表示完全沒有信心。從上述調查數據的結果看，法律并沒有在大學生心目中占據崇高的地位，而法治社會要求法律至上，任何組織和個人都不能凌駕于法律之上，如果法律不被信仰就形同虛設，而當代大學生的法律意識則處于一種岌岌可危的境地，提升大學生的法律意識已經迫在眉睫。

2 大學生法律意識淡薄的原因

第一，大學普法教育工作重視程度不夠。自1986年“一五”普法至今已開展普法工作30年，每個《規劃》都強調 “普法教育工作要堅持從青少年抓起，把法治教育納入國民教育體系，引導青少年從小掌握法律知識、樹立法治意識、養成守法習慣”。然而，許多高校沒有真正將普法工作納入學校的教育教學日程，沒有專門部門和人具體實施此項工作的開展，在普法工作上不善于創新，疲于應付，校園普法氛圍不濃，逐漸由總結和匯報取代了普法教育工作的貫徹落實。

第二，大學生捍衛自身利益和權利的主動性強，遵守法律的意識淡薄。作為18—20歲的大學生而言，主觀意識形態下是非的辨別能力是有限的，價值觀在較大程度上也是不健全的，雖然了解過一些法律常識，但也是零碎的，片面的，缺乏系統的法律知識了解和學習，對法律知識的理解只停留在感性層面。當關注的事態發展與自己規劃的路徑發生改變時，捍衛自身利益和權利的主動性必然占據理性思考，故而造成違反法律法規的事件發生。

第三，注重德育教育，忽視法律知識的教育。中國的傳統教育模式和思想認為，德育教育可以說占據整個學生生涯，無論是教材編纂還是世俗觀念，德育在一個學生的成長過程中是重中之重的，關乎著學生能否成人成才。當前，大多高校對學生法律意識的培養也不夠重視，只重視專業課程的教育，忽視了法律知識的教育，即使是涉及到一些法律知識，也不是必修有課程設置，只重視結果，不重視授課效果。同時，家庭教育在學生成長過程中對法律常識的灌輸也是欠缺的，把成才教育放到了首位，忽略了培養學生法律意識的成人教育。

第四，互聯網+帶來的法律問題日益嚴重。在互聯網高速發展的時代，網絡空間傳播有違社會公德和法律法規的涉黃、涉暴文字、圖片及游戲等內容比比皆是，由于大學生心智發育不夠健全缺乏辨別的能力，主觀上對虛擬的網絡世界的新奇度是有依賴性的。他們在汲取網絡“營養”的同時，也在不同程度的被網絡上有違社會公德及法律法規的內容所侵蝕。

3 培養大學生法律意識的途徑

培養大學生法律意識可視為是一個社會問題，它不單是學校的問題，也不單是一個家庭的問題。在塑造和培養一個大學生成人成才過程中，社會、家庭、學校都肩負著培養的責任。

第一，高校應當將法律知識教育貫穿整個教育教學過程，加快《思想道德修養與法律基礎》課的教學改革。高等院校開設《思想道德修養與法律基礎》課是在1986年9月，其性質是本專科學生的公共必修課。國家教育部還將它列為德育三大主干課程之一。它是思想政治教育也是法律知識教育的課程。目的是使學生“通過學習法律知識，要達到既掌握法律這一重要武器，又提高思想政治和品德教育。”

新形勢下，高校應當結合時代特點，在《思想道德修養與法律基礎》課改上實行以法律意識教育為中心的教學改革，強調手段教學，實踐教學，情景教學和案例教學等方式，提高課堂教學質量、豐富教學內容，增強教學說服力和吸引力，調動學生學習法律知識的積極性和主動性，從而來提高大學生的法律意識。

第二，強化家庭教育培養大學生法律意識的陣地作用。家庭教育，是指學生在讀大學期間受家庭環境、成員、氣氛，在倫理、道德、情感生活等方面直接或間接受到的熏陶和影響。雖不與學校傳授知識及專業化教育的功能不同，但也是宣傳法律法規，道德遵守的重要陣地。因此，良好家庭教育氛圍有助于大學生養成健康的心理和健全的人格。反之，不良的家庭教育氛圍則會導致大學生人格心理缺陷和品性低下，這往往會造成大學生違法犯罪。

第三，發揮新媒體、自媒體優勢，拓寬法律知識傳播通道。在互聯網+時代，新媒體和自媒體在大眾視野不再陌生，它具有信息多元化，表現形式立體化和傳播互動化等優勢，能夠將我國現行法律法規以不同的表現形式，通過互聯網渠道滲透到人們的思想和生活，特別是新媒體傳播工具更新較快的大學生們，他們是新媒體傳播的實際執行者和收益者。所以，可針對其群體特點開發法律知識平臺，APP等，拓寬法律知識傳播通道，擴大宣傳法律知識覆蓋面，營造全國普法的良好氛圍。

第四，完善法制，推進法治社會建設進程。以社會為背景的法律意識培養的“土壤”，在大學生法律意識塑造的過程中，法律意識和法律修養直接來源于社會中的法律事實及現象。在新的經濟思潮的沖擊下，培育法律意識“土壤”的影響，對新的法律問題的約束逐漸失去了主導作用。所以，應當進一步完善特別是與青少年成長有關的法律法規，進一步推進社會主義法治社會的進程。

4 結束語

大學生健康成長是社會、家庭和高校共同教育的目的，在全民共同推進建設法治國家進程中，大學生被賦予實現和諧社會的歷史使命具有舉足輕重的作用。所以，無論高校、社會還是家庭，都要立足實現全民學法，守法，傳承法律精神的視角下，共同加大對大學生法律意識培養力度，為早日實現社會主義法治國家而努力。

參 考 文 獻

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